Ein Vergleich der didaktischen Konzepte von Wagenscheins Lehrstück und Fornecks Selbstlernarchitektur

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• Einleitung
• Das didaktische Konzept des Lehrstückes
  • Martin Wagenschein
  • Wagenscheins didaktisches Konzept des Lehrstückes
    • Genetisches Lernen
    • Sokratisches Lernen
    • Exemplarisches Lernen
  • Das Lehrstück
  • Beispiel eines Lehrstückes
    • Faradays Kerze
    • Das Lehrstück Faradays Kerze in Auseinandersetzung mit Wagenscheins didaktischem Konzept.
  • Die didaktischen Konsequenzen von Wagenscheins Lehrstück
• Das didaktische Konzept der Selbstlernarchitektur
  • Hermann J. Forneck
  • Fornecks didaktisches Konzept der Selbstlernarchitektur
    • Lernwegempfehlungen
    • Lernpraktiken
    • Lernberatung
    • Methodischer Hintergrundtext
  • Die Selbststeuerung
  • Beispiel einer Selbstlernarchitektur
    • Die Selbstlerarchitektur @rs
    • Das Beispiel in Auseinandersetzung mit Fornecks didaktischem Konzept
  • Die didaktischen Konsequenzen von Fornecks Selbstlernarchitektur
• Reflexion

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Literaturarbeit beschäftigt sich mit der Frage, wie Denken und Lernen grundlegend verändert werden können und wie neue Formen des Lernens in den Unterricht integriert werden können. Sie analysiert zwei didaktische Konzepte: das Lehrstück von Martin Wagenschein und die Selbstlernarchitektur von Hermann J. Forneck.

• Vergleich der didaktischen Konzepte von Wagenscheins Lehrstück und Fornecks Selbstlernarchitektur
• Analyse der Auswirkungen dieser Konzepte auf Denken und Lernen
• Entwicklung von didaktischen Konsequenzen für einen fordernden Unterricht
• Einleitung in die Konzepte des genetischen, sokratischen und exemplarischen Lernens
• Bewertung der Rolle der Selbststeuerung und Lernumgebungen im Kontext von Selbstlernarchitekturen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einem Vorwort, das die Bedeutung von Lernen in der heutigen Gesellschaft beleuchtet und die Motivation für die Untersuchung der beiden didaktischen Konzepte erläutert. In der Einleitung wird der Fokus der Arbeit und die Forschungsfrage vorgestellt.

Kapitel 3 widmet sich dem didaktischen Konzept des Lehrstückes nach Martin Wagenschein. Es beleuchtet Wagenscheins Biografie, sein didaktisches Konzept, die Prinzipien des genetischen, sokratischen und exemplarischen Lernens sowie ein konkretes Beispiel: Faradays Kerze. Der Abschnitt untersucht, wie das Lehrstück Faradays Kerze mit Wagenscheins didaktischem Konzept in Beziehung steht und welche didaktischen Konsequenzen daraus gezogen werden können.

Kapitel 4 stellt die Selbstlernarchitektur von Hermann J. Forneck vor. Es beinhaltet eine Vorstellung von Fornecks Biografie, seinem didaktischen Konzept der Selbstlernarchitektur und den zentralen Elementen wie Lernwegempfehlungen, Lernpraktiken, Lernberatung und methodischem Hintergrundtext. Das Kapitel erläutert auch das Konzept der Selbststeuerung und zeigt anhand des Beispiels der Selbstlernarchitektur @rs auf, wie dieses Konzept in der Praxis angewendet werden kann. Abschliessend werden die didaktischen Konsequenzen von Fornecks Selbstlernarchitektur diskutiert.

Schlüsselwörter

Die Arbeit fokussiert auf die didaktischen Konzepte von Wagenscheins Lehrstück und Fornecks Selbstlernarchitektur. Sie beleuchtet die Prinzipien des genetischen, sokratischen und exemplarischen Lernens, die Bedeutung der Selbststeuerung und die Gestaltung von Lernumgebungen. Die Arbeit beleuchtet die Auswirkungen dieser Konzepte auf Denken und Lernen und entwickelt didaktische Konsequenzen für den Unterricht.