Schulbegleitung in einer Inklusionsschule. Perspektive der Schüler/-innen und die Kooperation mit weiteren Fachkräften

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Grundlagen
• Inklusion
• rechtlicher Bezug
• schulische Inklusion
• Kooperation
• Kooperation im Kontext Schule
• Kooperation im Kontext Inklusion
• Kooperation mit Schulbegleitung
• Schulbegleitung
• rechtlicher Bezug
• Rollenverständnis und Beziehung zu Schüler_in
• Tätigkeitsprofil
• Perspektive der Schülerinnen und Schüler in der Forschung
• Empirische Untersuchung
• Forschungsinteresse und Fragestellung
• Methodische Vorgehensweise
• Forschungsgegenstand und Forschungsdesign
• Beschreibung der Forschungsmethode
• Fallzahl
• Vorstellung der Schule und der Klassen
• Datenerhebung
• Erhebungsmethode
• Datenaufbereitung und Datenauswertung
• dokumentarische Methode: Textinterpretation
• exemplarische Fallbeispiele
• Ergebnisse der Forschung
• Diskussion der Ergebnisse
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit untersucht die Perspektive von Schülerinnen und Schülern auf Schulbegleitung und die Kooperation mit anderen Fachkräften an einer Inklusionsschule. Ziel der Arbeit ist es, ein Verständnis für die Bedeutung der Schulbegleitung für Schülerinnen und Schüler in Bezug auf ihr Rollenverständnis und die Zusammenarbeit mit anderen Fachkräften zu entwickeln.

• Die Bedeutung von Inklusion im deutschen Schulsystem
• Die Rolle der Schulbegleitung als Unterstützungsmaßnahme im Kontext schulischer Inklusion
• Die Relevanz von Kooperation zwischen verschiedenen Fachkräften an Inklusionsschulen
• Die Perspektive von Schülerinnen und Schülern auf die Schulbegleitung und die Zusammenarbeit mit Fachkräften
• Die Bedeutung der Schulbegleitung für die vollwertige Teilhabe von Schülerinnen und Schülern am Schulleben

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema Schulbegleitung im Kontext schulischer Inklusion ein und stellt die Forschungsfrage nach dem Rollenverständnis von Schulbegleitung aus der Sicht der Schülerinnen und Schüler sowie der Kooperation mit weiteren Fachkräften. Der zweite Teil der Arbeit beschäftigt sich mit den theoretischen Grundlagen. Er beleuchtet die Bedeutung von Inklusion und Kooperation, sowie das Rollenverständnis und die Tätigkeit der Schulbegleitung. Der dritte Teil beinhaltet die empirische Untersuchung, die die Forschungsfrage mittels einer qualitativen Studie untersucht. Dieser Teil beinhaltet die methodische Vorgehensweise, die Datenerhebung und die Datenauswertung. Abschließend werden die Ergebnisse der Forschung diskutiert und das Fazit gezogen.

Schlüsselwörter

Die Arbeit fokussiert auf die Themen Inklusion, Schulbegleitung, Kooperation, Perspektive der Schülerinnen und Schüler, Rollenverständnis, Fachkräfte, Sekundarstufe I, Regelschulen, qualitative Forschung, empirische Untersuchung.