Vergleich von Ferrainolas Glen Mills Schools mit Makarenkos Gor`kij Kolonie im Kontext zur Sozialen Arbeit in Deutschland

Inhaltsverzeichnis

• I. Einleitung
• II. Die Gor'kji Kolonie
• 1. Der Leiter der Gor'kji Kolonie A.S. Makarenko
• 2. Das Menschenbild von Makarenko
• 3. Das Klientel
• 4. Die Mitarbeiter
• 5. Das Konzept der Gor'kji Kolonie
• 5.1 Die Rolle des Kollektivs
• 5.2 Die Perspektiven
• 5.3 Das Kommandeur- Pädagogik/- system
• 5.4 Der Rat der Kommandeure
• 5.5 Die Vollversammlung
• 5.6 Strafen in der Kolonie
• 5.7 Disziplin und militärische Erziehung
• 5.8 Die Rolle der Arbeit
• 6. Anmerkungen zur Arbeit von Makarenko
• 7. Zwischenfazit
• III. Die Glen Mills Schools
• 1. Die Wohnsituation
• 2. Angebote von Glen Mills
• 3. Der Leiter der Glen Mills Schools Cosimo S. Ferrainola
• 4. Das Klientel
• 5. Die Mitarbeiter
• 6. Das Konzept
• 6.1 Die sieben Level der Konfrontation
• 6.2 Die Technik der Guided Group Interation (GGI)
• 6.3 Der,,Diamant\" nach Polski
• 6.4 Die Force- Field- Analysis von Lewin
• 6.5 Das Gruppensystem
• 6.6 Die drei Phasen der Verhaltensmodifikation
• 7. Anmerkungen zur Arbeit von Ferrainola
• 8. Zwischenfazit
• IV. Der Vergleich
• 1. Kriterien für den Vergleich
• 2. Rahmenbedingungen und Struktur der Einrichtungen
• 3. Die Biografien der Einrichtungsleiter
• 4. Das Menschenbild von Ferrainola und Makarenko
• 5. Das Klientel
• 6. Die Mitarbeiter
• 7. Das Konzept
• 7.1 Vergleich von Makarenkos Kollektiv mit Ferrainolas Gruppendruck
• 7.2 Vergleich von Makarenkos Rat der Kommandeure mit Ferrainolas „,Bulls Club”
• 7.3 Die Rolle der Disziplin in beiden Einrichtungen
• 8. Vergleich der Kritik an Makarenko und Ferrainola
• 9. Zusammenfassung und Beurteilung des Vergleichs
• V. Übertragungsansätze der Glen Mills Schools und der Gor'kji Kolonie auf deutsche Einrichtungen
• 1. Das deutsche Jugendstrafrechtsverfahren
• 2. Das Anti-Aggressivitäts- Training
• 2.1 Lehrinhalte und Ziele
• 2.2 Erfolgsbilanz
• 2.3 Elemente von Glen Mills und der Gor'kji Kolonie
• 3. Gut Kragenhof
• 3.1 Das Konzept
• 3.2 Elemente von Glen Mills und der Gor'kji Kolonie
• 4. Beurteilung der Übertragungsansätze
• VI. Schlussbetrachtung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Diplomarbeit setzt sich zum Ziel, die Konzepte der Gor'kji Kolonie unter der Leitung von Anton Semjonowitsch Makarenko und der Glen Mills Schools unter der Leitung von Cosimo S. Ferrainola im Kontext der Sozialen Arbeit in Deutschland zu vergleichen. Der Fokus liegt dabei auf der Analyse der pädagogischen Konzepte und deren Übertragbarkeit auf deutsche Einrichtungen.

• Vergleich der pädagogischen Konzepte der Gor'kji Kolonie und der Glen Mills Schools
• Analyse der Gemeinsamkeiten und Unterschiede der beiden Einrichtungen
• Bewertung der Übertragbarkeit der Konzepte auf die deutsche Sozialarbeit
• Beurteilung der Relevanz der Konzepte im Hinblick auf die aktuellen Herausforderungen der Sozialen Arbeit
• Diskussion der ethischen und gesellschaftlichen Implikationen der beiden Konzepte

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den Kontext und die Relevanz des Themas verdeutlicht. Anschließend werden die Gor'kji Kolonie und die Glen Mills Schools in separaten Kapiteln vorgestellt. Hierbei werden die jeweiligen Einrichtungen, ihre Leiter, Klientel, Mitarbeiter, Konzepte und Kritiken ausführlich analysiert. Im vierten Kapitel erfolgt der Vergleich der beiden Einrichtungen anhand verschiedener Kriterien. Schließlich wird die Übertragbarkeit der Konzepte auf deutsche Einrichtungen im fünften Kapitel diskutiert.

Schlüsselwörter

Die Arbeit behandelt die Themen der pädagogischen Konzepte, Jugendhilfe, Sozialpädagogik, Erziehung, Vergleichende Sozialarbeit, Gor'kji Kolonie, Glen Mills Schools, Makarenko, Ferrainola, Übertragbarkeit, Deutschland.