Über das Selbstkonzept und seine Stärkung

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Das Selbstkonzept
  • Zum Begriff des Selbstkonzeptes
  • Modelle des Selbstkonzeptes
    • Ansatz nach Epstein
    • Hierarchisches Selbstkonzeptmodell nach Shavelson et al.
  • Elemente des Selbstkonzeptes
    • Selbsteinschätzung
    • Körperkonzept
    • Fähigkeitskonzept
    • Selbstbewertung und Selbstbild
  • Quellen selbstbezogener Informationen
  • Auswirkungen verschiedener Selbstkonzepte
  • Grundsätze zur Veränderung eines Selbstkonzeptes
• Psychomotorik
  • Geschichtliche Entwicklung und Begriffsklärung der Psychomotorik
  • Ziele und Inhalte der Psychomotorik
  • Das Menschenbild in der Psychomotorik
    • Humanistisches Menschenbild
  • Konzeptionelle Ansätze in der Psychomotorik – der kindzentrierte Ansatz
  • Geräte und Materialien in der Psychomotorik
  • Zusammenhang zwischen Psychomotorik und Selbstkonzept
• Praxisteil - Psychomotorische Einzelförderung am Beispiel eines autistischen Jungen
  • Ziel und Inhalt des praktischen Teils
  • Autismus - Eine Kurzübersicht
  • Das Kennenlernen von Elias und bisherige Aktivitäten
  • Kurzbiographie und Eigenschaften
  • Das Selbstkonzept von Elias
  • Ziel der psychomotorischen Einheiten, Fragestellung und Vorgehensweise der Untersuchung
    • Die Beobachtungsmethode
  • Die praktische Durchführung
    • Vorüberlegungen und Vorarbeit
    • Hauptdurchführung der psychomotorischen Einheiten
  • Ergebnisse der psychomotorischen Einheiten und deren Interpretation
    • Zusammenfassung der Aufgabenanforderungen und ihre Ergebnisse
    • Interpretation der Ergebnisse und Reflexion der psychomotorischen Einheiten

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Stärkung des Selbstkonzeptes eines autistischen Jungen im Rahmen der Psychomotorik. Ziel ist es, die Möglichkeiten der Psychomotorik zur positiven Beeinflussung des Selbstbildes eines autistischen Jungen aufzuzeigen und die Effektivität des Einsatzes von psychomotorischen Methoden in der Förderung des Selbstkonzeptes zu untersuchen.

• Das Selbstkonzept und dessen Entwicklung im Kontext von Autismus
• Psychomotorik als Intervention zur Förderung des Selbstkonzeptes
• Die praktische Anwendung der Psychomotorik im Einzelfall
• Die Bedeutung der Interaktion und Kommunikation im Rahmen psychomotorischer Interventionen
• Die Evaluation der Wirksamkeit von psychomotorischen Einheiten

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik des Selbstkonzeptes und dessen Bedeutung für die Entwicklung und das Verhalten von Menschen ein. Sie beleuchtet die verschiedenen Aspekte des Selbstkonzeptes, wie z.B. die Selbsteinschätzung, das Körperkonzept und das Fähigkeitskonzept. Im Anschluss werden die Auswirkungen unterschiedlicher Selbstkonzepte auf das menschliche Verhalten beschrieben, sowie grundlegende Prinzipien zur Veränderung eines bestehenden Selbstkonzeptes aufgezeigt.

Das zweite Kapitel widmet sich der Psychomotorik. Zunächst werden die geschichtliche Entwicklung und Begriffsklärung der Psychomotorik erläutert. Anschließend werden Ziele, Inhalte und das Menschenbild der Psychomotorik dargestellt. Das Kapitel geht auf verschiedene konzeptionelle Ansätze in der Psychomotorik ein, insbesondere auf den kindzentrierten Ansatz, der sich durch die Förderung der individuellen Bedürfnisse und Fähigkeiten des Kindes auszeichnet. Abschließend wird der Zusammenhang zwischen Psychomotorik und Selbstkonzept beleuchtet.

Der Praxisteil der Arbeit konzentriert sich auf die psychomotorische Einzelförderung eines autistischen Jungen namens Elias. Die Ziele, Inhalte und die Vorgehensweise des praktischen Teils werden detailliert beschrieben. Dabei wird auf die spezifischen Herausforderungen und Chancen der Arbeit mit autistischen Kindern eingegangen.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Schlüsselbegriffen Selbstkonzept, Psychomotorik, Autismus, Einzelförderung, Intervention, Beobachtungsmethode, Fähigkeitskonzept, Selbstbild, Entwicklung, Motivation, Handlungsmotivation, Mensch, Verhalten, Kommunikation, Interaktion, Therapie, Förderung, Lernprozess, Entwicklungsprozess, Kind, Jugendlicher, Sprache.