Versuchte sich die DDR an einer Gleichstellung von Mann und Frau? Die Rollenverteilung in Fibeln aus dem Verlag "Volk und Wissen"

Inhalt

1. Einleitung

2. Rollenzuschreibungen in Erstlesefibeln

2.1 Theoretischer Zugang

2.1.1 Metatheoretische Bestimmung

2.1.2 Thematische Verortung basierend auf Butler und Foucault

2.2. Geschlechterverständnis in der DDR und aktuelle Tendenzen

2.2.1 Das Rollenverständnis der DDR

2.2.2 Der Wandel des Rollenbildes und aktuelle Tendenzen

3. Untersuchungszeitraum und Datenmaterial

3.1 Untersuchungszeitraum

3.1.1 Periodisierung

3.1.2 Bildungspolitische und pädagogische Rahmenbedingungen

3.2. Datenmaterial

3.2.1 Der Verlag „Volk und Wissen“ und seine Sonderstellung

3.2.2 Ausgewählte Fibeln des Verlages „Volk und Wissen“

4.Methodik

4.1 Methodische Grundlagen

4.2 Methodische Untersuchung der Quellen

5. Ergebnisse und Diskussion

5.1 Analyseergebnisse

5.2 Diskussion im Anschluss an Judith Butler

6. Zusammenfassende Darstellung und Fazit

7. Literatur- und Quellenverzeichnis

7.1 Literatur

7.2 Erstlesewerke

8. Anhang

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht anhand der Erstlesewerke des ostdeutschen Verlages „Volk und Wissen“ von 1968 bis heute, inwieweit sich die Restauration von Rollenstereotypen präzisieren lässt. Dabei wird der Frage nachgegangen, ob sich in diesen Lehrmaterialien ein differenzierteres Geschlechterbild erst nach der Wende verfestigte und welche Rolle aktuelle Retraditionalisierungstendenzen spielen.

• Analyse von Rollenzuschreibungen in DDR-Fibeln im Vergleich zu heutigen Ausgaben.
• Wissenschaftstheoretische Einordnung in den Poststrukturalismus und die Gender Studies unter Rückgriff auf Judith Butler.
• Untersuchung des Wandels von Rollenbildern und des Einflusses von Erwerbsarbeit und Haushalt.
• Methodische Anwendung der Grounded Theory und kritischen Diskursanalyse auf visuelle Darstellungen in Schulbüchern.
• Diskussion aktueller Tendenzen wie „Pinkifizierung“ und das „Adult Worker Model“.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Die Arbeit führt in die Fragestellung ein, ob sich durch Erstlesewerke eines ostdeutschen Verlages die Restauration von Rollenstereotypen nachweisen lässt.

2. Rollenzuschreibungen in Erstlesefibeln: Dieser Teil erörtert den theoretischen Rahmen des Poststrukturalismus sowie das Geschlechterverständnis der DDR und aktuelle gesellschaftliche Tendenzen.

3. Untersuchungszeitraum und Datenmaterial: Hier werden die historische Periodisierung der DDR-Bildungspolitik und die Auswahl der untersuchten Fibeln begründet.

4.Methodik: Die Autorin legt die methodische Vorgehensweise dar, die auf der Grounded Theory, der Bildanalyse und der kritischen Diskursanalyse basiert.

5. Ergebnisse und Diskussion: Die Ergebnisse der Untersuchung werden präsentiert und im Anschluss an die Theorien von Judith Butler diskursanalytisch diskutiert.

6. Zusammenfassende Darstellung und Fazit: Das Fazit fasst die Erkenntnisse über die Retraditionalisierung von Rollenbildern zusammen und vergleicht diese mit den Ansprüchen einer Gendernormen-befreiten Bildung.

Schlüsselwörter

Erstlesewerke, DDR, Rollenstereotype, Geschlechterverständnis, Retraditionalisierung, Grounded Theory, Judith Butler, Poststrukturalismus, Schulbuchforschung, Emanzipation, Zweigeschlechtlichkeit, Bildanalyse, Geschlechterrolle, Sozialisation, Volk und Wissen.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Bachelorarbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht die Darstellung von Rollenbildern in ostdeutschen Erstlesewerken (Fibeln) des Verlages „Volk und Wissen“ über einen Zeitraum von 1968 bis 2015.

Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?

Im Fokus stehen die Rollenzuschreibungen von Mann und Frau, die Entwicklung der Geschlechterverständnisse in der DDR und deren Wandel nach der Wende bis in die Gegenwart.

Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?

Ziel ist es zu analysieren, ob sich eine Restauration von Rollenstereotypen in diesen Fibeln nachweisen lässt und wie sich das Geschlechterbild über die Jahrzehnte hinweg verändert hat.

Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?

Die Autorin verwendet die Grounded Theory als methodisches Verfahren, kombiniert mit Ansätzen der visuellen Bildanalyse und der kritischen Diskursanalyse.

Was umfasst der Hauptteil der Arbeit?

Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung (u.a. durch Judith Butler), eine historische Kontextualisierung der DDR-Bildungspolitik sowie eine empirische Analyse und Diskussion der Fibeln.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Untersuchung?

Wichtige Begriffe sind unter anderem Rollenstereotype, Retraditionalisierung, Gender Studies, DDR-Fibeln, Bildinterpretation und das sogenannte Adult Worker Model.

Wie lässt sich die „Retraditionalisierung“ laut der Untersuchung in den Fibeln belegen?

Die Untersuchung zeigt, dass insbesondere in der aktuellen Ausgabe von 2015 wieder verstärkt stereotype Rollenbilder und eine „Pinkifizierung“ bei der Darstellung von Mädchen auftreten.

Warum spielt das Konzept der „Emanzipation von oben“ für die Analyse eine wichtige Rolle?

Es hilft zu verstehen, dass die DDR-Frauenpolitik zwar staatlich gelenkt war, aber die tatsächliche Aufteilung von Hausarbeit und Beruf auch dort ein ambivalentes Thema blieb.