'Verstehst du mich?' Gebärdenunterstützte Kommunikation in der ergotherapeutischen Behandlung von hörbehinderten Kindern

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Das Ohr und seine Funktion
  • Anatomie und Physiologie des Hörorgans
    • Äußeres Ohr
    • Mittelohr
    • Innenohr
    • Das Gleichgewichtsorgan
    • Hörbahn
  • Der Hörvorgang
  • Die Funktion des Gehörs
• Hörschädigungen
  • Arten der Hörschädigung
    • Periphere Hörstörungen
    • Zentrale Hörstörung
  • Ursachen von Hörbehinderungen
  • Grade der Hörschädigung
  • Das Audiogramm
  • Behandlung von Hörschädigung
• Technische Hilfsmittel
  • Versorgung mit Hörgräten
  • Cochlea Implantate
  • FM-Technik – Funkübertragungsanlagen
• Kognitive und Psychosoziale Entwicklung von hörbehinderten Kindern
  • Eltern-Kind-Interaktion
  • Spielverhalten
  • Intelligenz
  • Gedächtnis
  • Lesen Schreiben
  • Aufmerksamkeit
  • Psychosoziales Verhalten und Emotionalität
• Sprache-Kommunikation
  • Lautsprache
  • Gebärdensprache
  • Gebärdenunterstützte Kommunikation
    • Wie sieht Gebärdenunterstützte Kommunikation aus?
    • Sprachentwicklung mit gebärdenunterstützter Kommunikation
  • Gegenüberstellung: Hörbehinderte Kinder hörender Eltern - hörbehinderte Kinder gehörloser Eltern
    • Hörbehinderte Kinder hörender Eltern
    • Hörbehinderte Kinder gehörloser Eltern
    • Fazit
• Ergotherapie mit hörbehinderten Kindern und Jugendlichen
  • Ansatzpunkte für die ergotherapeutische Behandlung hörbehinderter Kinder
  • Mögliche ergotherapeutische Zielsetzungen
  • Konzepte
  • Therapiemittel und Spielideen
  • Ergotherapeutische Arbeit mit den Eltern hörbehinderter Kinder
  • Einbeziehung der Geschwister im Rahmen der ergotherapeutischen Behandlung
• Empirischer Teil
  • Fragebogenerhebung
    • Auswertung des Fragebogens
    • Zusammenfassung und Interpretation der Fragebogenerhebung
  • Interview mit Ursula Berghammer und Carola Demler
• Resümee

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Diplomarbeit untersucht den Einsatz von gebärdenunterstützter Kommunikation (GuK) in der ergotherapeutischen Behandlung hörbehinderter Kinder. Das Ziel der Arbeit ist es herauszufinden, ob GuK sinnvoll ist und welche positiven Auswirkungen sie auf die Entwicklung hörbehinderter Kinder haben kann. Die Arbeit soll das Interesse für die Thematik wecken und die Bedeutung von GuK in der ergotherapeutischen Praxis hervorheben.

• Kognitive und psychosoziale Entwicklung hörbehinderter Kinder
• Sprache und Kommunikation, insbesondere Lautsprache, Gebärdensprache und Gebärdenunterstützte Kommunikation
• Die Rolle der Ergotherapie bei der Behandlung hörbehinderter Kinder
• Empirische Untersuchung der Effizienz von GuK
• Anregung für die Entwicklung von GuK-Nachschlagewerken und -Kursen

Zusammenfassung der Kapitel

• Die Einleitung stellt die Forschungsfrage der Arbeit vor und gibt einen Überblick über die Thematik und die Methodik.
• Kapitel 2 behandelt die Anatomie und Physiologie des Ohrs, den Hörvorgang und die Funktion des Gehörs.
• Kapitel 3 befasst sich mit verschiedenen Arten und Ursachen von Hörschädigungen, dem Grad der Hörschädigung und dem Audiogramm. Zudem werden Behandlungsmöglichkeiten und -methoden beschrieben.
• Kapitel 4 präsentiert verschiedene technische Hilfsmittel wie Hörgräten, Cochlea-Implantate und FM-Technik, die bei Hörschädigungen eingesetzt werden.
• Kapitel 5 beschäftigt sich mit der kognitiven und psychosozialen Entwicklung von hörbehinderten Kindern, wobei Themen wie Eltern-Kind-Interaktion, Spielverhalten, Intelligenz, Gedächtnis, Lesen und Schreiben, Aufmerksamkeit und psychosoziales Verhalten beleuchtet werden.
• Kapitel 6 widmet sich der Sprache und Kommunikation, insbesondere der Lautsprache, Gebärdensprache und Gebärdenunterstützten Kommunikation. Die Entwicklung von Sprachverständnis und Sprachproduktion mit gebärdenunterstützter Kommunikation wird näher betrachtet.
• Kapitel 7 beleuchtet die Rolle der Ergotherapie bei der Behandlung hörbehinderter Kinder. Es werden Ansatzpunkte, Zielsetzungen, Konzepte, Therapiemittel, Spielideen und die Einbeziehung von Eltern und Geschwistern in den therapeutischen Prozess dargestellt.
• Kapitel 8 präsentiert den empirischen Teil der Arbeit, der sich mit der Fragebogen- und Interviewerhebung auseinandersetzt.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit der Thematik der Gebärdenunterstützten Kommunikation (GuK) in der ergotherapeutischen Behandlung hörbehinderter Kinder. Schwerpunkte liegen auf den kognitiven und psychosozialen Entwicklungsaspekten, der Kommunikation von Lautsprache und Gebärdensprache sowie den Möglichkeiten und Herausforderungen der ergotherapeutischen Arbeit mit hörbehinderten Kindern und deren Familien.