Das Rollen- und Simulationsspiel im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe II. Eine adäquate Methode zur Durchsetzung des problemorientierten Unterrichts?

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Das Rollen- und Simulationsspiel im Geschichtsunterricht aus theoretischer Sicht
• Klärung der Begriffe
• Problematisierung des Rollen- und Simulationsspiels in der fachdidaktischen Literatur
• Verankerung des Rollen- und Simulationsspiels im Lehrplan Geschichte der Sek II
• Das Rollen- und Simulationsspiel in der Praxis des Geschichtsunterrichts - ein Beispiel
• Planung mit didaktischer Reduktion und Entwurf der Durchführung
• Die konkrete Durchführung – Lehrer- und Schülerverhalten
• Sensibilisierungsphase
• Simulationsphase
• Aufarbeitungsphase
• Evaluation - durch die Schüler und durch den Lehrer
• Abschließende Bewertung des Rollen- und Simulationsspiels im Geschichtsunterricht

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Eignung des Rollen- und Simulationsspiels als Methode im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe II. Ziel ist es, anhand eines Praxisbeispiels zu zeigen, wie diese Methode einen handlungsorientierten und problemorientierten Unterricht unterstützen kann. Zudem soll aufgezeigt werden, wie das Rollen- und Simulationsspiel zur Motivation, Aktivierung und Affizierung der Schüler sowie zur Bildung von Identität und Geschichtsbewusstsein beitragen kann.

• Die Bedeutung des Rollen- und Simulationsspiels im Geschichtsunterricht
• Die theoretischen Grundlagen des Rollen- und Simulationsspiels
• Die praktische Anwendung des Rollen- und Simulationsspiels im Geschichtsunterricht
• Die Evaluation des Rollen- und Simulationsspiels
• Die Relevanz des handlungsorientierten und problemorientierten Ansatzes im Geschichtsunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung thematisiert die Relevanz des Spielens im Geschichtsunterricht und stellt die Forschungsfrage nach der Angemessenheit des Rollen- und Simulationsspiels für einen problemorientierten Unterricht in der Sekundarstufe II. Kapitel 2 beleuchtet die theoretischen Grundlagen des Rollen- und Simulationsspiels, wobei verschiedene Begriffsdefinitionen diskutiert werden. Zudem wird die kritische Diskussion in der Fachdidaktik und die Verankerung des Spielens im Lehrplan Geschichte analysiert.

Kapitel 3 widmet sich der Praxis des Rollen- und Simulationsspiels im Geschichtsunterricht anhand eines Beispiels. Hier wird die Planung und Durchführung eines Simulationsspiels zum Kalten Krieg dargestellt, inklusive der Evaluation durch Schüler und Lehrer.

Schlüsselwörter

Rollenspiel, Simulationsspiel, Geschichtsunterricht, Sekundarstufe II, Problemorientierter Unterricht, Handlungsorientierung, Motivation, Aktivierung, Affizierung, Identität, Geschichtsbewusstsein, Evaluation.