Wie kann Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht der Grundschule erreicht werden?

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Grundlagen
  • Klimaveränderungen
  • Historie der Klimaabkommen
  • Bildung für nachhaltige Entwicklung
    • Bildungsanspruch BNE
    • BNE im Kontext einer „Großen Transformation“
    • Abgrenzung zur Umweltbildung
• Empirischer Teil
  • Schülervorstellungen
  • Stand der Forschung
  • Darstellung und Reflexion der Erhebungsmethodik
  • Analyse und Interpretation der Ergebnisse
    • Bestimmung des Ausgangsmaterials
    • Zusammenfassung und Interpretation der Ergebnisse
• Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Einfluss des Klimawandels auf die Bildung und analysiert die Vorstellungen von Grundschülern zu diesem Thema. Die Arbeit untersucht die Bedeutung und die Implementierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Grundschule. Sie beleuchtet die Notwendigkeit, Kinder frühzeitig für die Herausforderungen des Klimawandels zu sensibilisieren und ihnen Kompetenzen für nachhaltiges Handeln zu vermitteln.

• Der Klimawandel als globales Problem und seine Folgen
• Die Bedeutung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) als Mittel zur Bewältigung des Klimawandels
• Die Relevanz des Klimawandels für Grundschulkinder und ihre Vorstellungen zum Thema
• Die Möglichkeiten der Integration von BNE in den Sachunterricht der Grundschule
• Die Entwicklung didaktischer Leitlinien für einen BNE-relevanten Sachunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt den Klimawandel als globales Problem dar und beschreibt die Notwendigkeit eines nachhaltigen Handelns. Die theoretischen Grundlagen beleuchten den Klimawandel, die Historie der Klimaabkommen und die Bedeutung von BNE.

Der empirische Teil untersucht die Vorstellungen von Grundschülern zum Klimawandel. Es werden die Methoden der Datenerhebung erläutert und die Ergebnisse der Untersuchung analysiert und interpretiert.

Das Fazit und der Ausblick fassen die Ergebnisse der Arbeit zusammen und geben Handlungsempfehlungen für die Implementierung von BNE in der Grundschule.

Schlüsselwörter

Klimawandel, Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), Grundschule, Sachunterricht, Schülervorstellungen, Nachhaltigkeit, Umweltbildung, Klimaabkommen, Didaktik.