Interkulturalität neu denken. Authentizität und Empathie als ethische Orientierung?

Inhaltsverzeichnis

• Kurzfassung
• Abstract

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Bedeutung von Authentizität und Empathie im Kontext der interkulturellen Bildung und entwickelt eine philosophisch fundierte Ethik für die Praxis. Der Fokus liegt dabei auf der Förderung des kreativen Potenzials von Vielfalt durch den interkulturellen Dialog.

• Die Bedeutung von Authentizität und Empathie in der interkulturellen Bildung
• Die Entwicklung einer philosophisch fundierten Ethik für die interkulturelle Bildung
• Der Interkulturelle Dialog als zentrales Medium zur Förderung von Vielfalt
• Die Rolle von Empathie und Authentizität bei der Entstehung neuer kultureller Zusammenhänge
• Interdisziplinäre Perspektive mit Einbezug von Erkenntnissen aus der Interkulturalitätsforschung und Neuropsychologie

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Problematik des unzureichenden Bezugs zwischen philosophischer Ethik und der Praxis der Erwachsenenbildung beleuchtet. Anschließend wird die Konzeption einer an der Philosophie orientierten Ethik für die interkulturelle Bildung vorgestellt. Der Fokus liegt dabei auf der Bedeutung des interkulturellen Dialogs und der Rolle von Empathie und Authentizität als Ressourcen für die Entstehung neuer kultureller Zusammenhänge. Die Arbeit zeichnet sich durch eine interdisziplinäre Perspektive aus, die Erkenntnisse aus verschiedenen Forschungsbereichen, darunter die Interkulturalitätsforschung und die Neuropsychologie, integriert.

Schlüsselwörter

Interkulturelle Bildung, Authentizität, Empathie, Interkultureller Dialog, Philosophie, Erwachsenenbildung, Vielfalt, Kreativität, Interdisziplinarität.