Nur dabei statt mittendrin. Rassismuserfahrungen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund

Inhaltsverzeichnis

Einleitung

Theorieteil

1. Die historische Produktion der ‚Ausländer’

1.1 Rassismus als Konstrukt

1.2 Arbeitsmarkt

1.3 Bildungsinstitution Schule

1.4 Staatsangehörigkeit

1.5 Kulturelle Hegemonie

2. Rassismusforschung

2.1. Die problematische Beziehung von Rassismus und Wissenschaft

2.2. Untersuchungen zu den von Rassismus benachteiligten Personen

3. Theoretische Perspektiven

3.1. Rassismus als Ideologie

3.2. Kultureller Rassismus

3.3. Alltagsrassismus

3.4. Zwischenfazit

4. Studien zu Rassismuserfahrungen

4.1. Der Begriff ‚Andere Deutsche’

4.2. Versuch einer Definition

4.3. Dimensionen von Rassismuserfahrungen (Mecheril)

4.4. Vorgänge einer rassistischen Situation (Terkessidis)

4.5. In Bezug auf die Forschungsarbeit

5. Effekte und Auswirkungen von Rassismuserfahrungen

5.1. Effekte von Rassismuserfahrungen

5.2. Prozesse der Subjektbildung

5.3. Handlungsfähigkeiten & -strategien

6. Die Frage der Zugehörigkeit

6.1. Imagination als Ordnung

6.2. Vom mononationalen Blick und seinen Restriktionen...

6.3. ... hin zu Mehrfach-Identitäten und Vielfalt

Empirischer Forschungsteil

7. Perspektive der Forschungsarbeit

7.1. Genese des Themas & Problemstellung

7.2. Formulierung der Forschungsfrage

7.3. Verortung des Themas

7.4. Forschungsziel

8. Methodik

8.1. Qualitative Sozialforschung

8.2. Das qualitative Interview

8.3. Die Gruppendiskussion

8.4. Das Einzelinterview

8.5. Auswertungsverfahren nach Bohnsack

9. Datenerhebung

9.1. Beschreibung der Institution

9.2. Die Interviews

9.2.1. Interview 1

9.2.2. Interview 2

9.2.3. Interview 3

9.2.4. Interview 4

9.2.5. Interview 5

9.2.6. Interview 6

10. Jugendliche und ihre Erfahrungen

10.1.Bedeutung von Diskriminierung und Rassismus

10.2.Rassistische Artikulationen

10.3.Rassismus - Erklärungsversuche

10.4.Rassistische Diskriminierungen: Differenzen

10.4.1.Diskriminierung als Spaßpraktik

10.4.2. Ambivalenzen: Betroffener & Akteur

10.4.2.1.‚Ausländer’ diskriminieren ‚Ausländer’

10.4.2.2.Homosexualität

10.5.Rassistische Diskriminierung im Alltag

10.6.Rassistische Diskriminierung im Unterrichtskontext

10.7.Rassistische Diskriminierung im Arbeitskontext

10.8.Handlungsstrategien

10.9.Selbst- und Fremdpositionierung

10.10.Der Begriff ‚Ausländer’

10.11.Der dritte Raum als sicherer Raum

10.12.Im Land der Träume

11. Conclusio und Ausblick

Zielsetzung und Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht die Rassismuserfahrungen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund in Innsbruck, mit dem Ziel, die Auswirkungen dieser Erfahrungen auf ihr Leben sowie ihre Reaktionen und entwickelten Handlungsstrategien zu dokumentieren und zu analysieren.

• Rassismuserfahrungen im Alltag, im Bildungskontext und in der Arbeitswelt
• Reaktionen und Handlungsstrategien der Jugendlichen auf Diskriminierung
• Zugehörigkeitsfragen und Identitätskonstruktionen ("Andere Deutsche")
• Bedeutung von Institutionen für die (Re-)Produktion von Rassismus
• De-Konstruktion des Begriffs "Ausländer" und Förderung rassismuskritischer Ansätze

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Die historische Produktion der ‚Ausländer’: Dieses Kapitel analysiert Rassismus als gesellschaftliches Konstrukt und beleuchtet dessen Auswirkungen auf Arbeitsmarkt, Schule und Staatsangehörigkeit.

2. Rassismusforschung: Hier wird die kritische Beziehung zwischen Wissenschaft und Rassismus reflektiert und bestehende Studien zu den von Rassismus benachteiligten Personen werden diskutiert.

3. Theoretische Perspektiven: Das Kapitel bietet eine theoretische Auseinandersetzung mit Rassismus als Ideologie, kulturellem Rassismus und Alltagsrassismus.

4. Studien zu Rassismuserfahrungen: Hier werden Begriffe wie ‚Andere Deutsche’ definiert sowie Dimensionen von Rassismuserfahrungen und Vorgänge rassistischer Situationen erläutert.

5. Effekte und Auswirkungen von Rassismuserfahrungen: Dieses Kapitel analysiert mögliche Effekte von Rassismus, Prozesse der Subjektbildung sowie Handlungsfähigkeiten und -strategien der Betroffenen.

6. Die Frage der Zugehörigkeit: Es wird untersucht, wie gesellschaftliche Imaginationen Identitäten strukturieren und wie der Übergang von mononationalen Blicken hin zu Mehrfach-Identitäten erfolgt.

7. Perspektive der Forschungsarbeit: Dieses Kapitel legt die Genese des Themas, die Forschungsfrage sowie das Forschungsziel der Masterarbeit dar.

8. Methodik: Hier werden die qualitative Sozialforschung, das Interview, die Gruppendiskussion und das Auswertungsverfahren nach Bohnsack theoretisch begründet.

9. Datenerhebung: Das Kapitel beschreibt das Feld, die Institution und den Prozess der Datenerhebung anhand der geführten Interviews.

10. Jugendliche und ihre Erfahrungen: Dies ist der Hauptteil, in dem die Ergebnisse der Interviews zu Diskriminierung, rassistischen Artikulationen und Handlungsstrategien analysiert werden.

11. Conclusio und Ausblick: Das Fazit fasst die wesentlichen Ergebnisse zusammen und reflektiert weiterführende Perspektiven.

Schlüsselwörter

Rassismus, Rassismuserfahrungen, Jugendliche, Migrationshintergrund, Diskriminierung, Alltagsrassismus, Identität, Zugehörigkeit, Othering, Subjektbildung, Handlungsstrategien, qualitative Sozialforschung, Innsbruck, Machtverhältnisse, Integration.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Masterarbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht das Phänomen Rassismus und die spezifischen Rassismuserfahrungen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund in Innsbruck unter Einbeziehung ihrer Reaktionen und Handlungsstrategien.

Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?

Die zentralen Themen sind die theoretische Fundierung von Rassismus, die Auswirkungen von Diskriminierungserfahrungen, die Frage der Identität und Zugehörigkeit sowie die konkreten Handlungsstrategien der befragten Jugendlichen im Alltag.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Die Arbeit geht der Frage nach, wie Jugendliche mit Migrationshintergrund aus Innsbruck auf Diskriminierungs- und Rassismuserfahrungen reagieren und welche Handlungsstrategien sie dabei entwickeln.

Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?

Es wird ein qualitativer Forschungsansatz gewählt, der Interviews (Einzel- und Gruppendiskussionen) umfasst, welche anschließend mithilfe der dokumentarischen Methode nach Ralf Bohnsack ausgewertet werden.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Im Hauptteil werden die Erfahrungen der befragten männlichen Jugendlichen aus Innsbruck detailliert analysiert, wobei Themen wie Bedeutung von Diskriminierung, rassistische Artikulationen, Handlungsstrategien und Selbst- sowie Fremdpositionierung im Zentrum stehen.

Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?

Wichtige Begriffe sind Rassismus, Othering, Alltagsrassismus, Zugehörigkeit, Handlungsstrategien und die Konstruktion des ‚Anderen’.

Warum wurden für die Interviews ausschließlich männliche Jugendliche befragt?

Dies lag primär an der spezifischen Zusammensetzung der Besucher des untersuchten Jugendzentrums, in dem der Anteil männlicher Adressaten deutlich höher war.

Wie gehen die Jugendlichen mit Diskriminierung im Alltag um?

Die Jugendlichen entwickeln diverse Strategien: vom bewussten Ignorieren über den Aufbau von Schutzräumen bis hin zu widerständigem oder teils gewalttätigem Verhalten, um Anerkennung und Respekt zu erlangen.

Inwiefern beeinflussen Medien die Wahrnehmung von Rassismus bei den Jugendlichen?

Die Arbeit zeigt, dass Medienberichte und Informationen aus sozialen Netzwerken wie Facebook die Meinungsbildung der Jugendlichen stark beeinflussen können, wobei diese Informationen teilweise unhinterfragt übernommen und zur Erklärungsfindung herangezogen werden.