Resilienz von Flüchtlingskindern stärken. Ansätze für die pädagogische Praxis in der Grundschule

Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)

• 1 Einleitung
• 2 Theorieteil I – Bedeutung und Entwicklung von Resilienz
• 2.1 Kindliche Entwicklung, Vulnerabilität und Coping
• 2.2 Resilienz
• 2.3 Traumatisierte Flüchtlingskinder
• 3 Theorieteil II – Flüchtlingskinder in der Schweiz
• 3.1 Asylverfahren: Zahlen und Unterbringung
• 3.2 Schulsituation
• 4 Theorieteil III – Resilienzförderung durch Lehrpersonen
• 4.1 Beziehungsarbeit
• 4.2 Massnahmen und Förderprogramme in Schulen
• 4.3 Didaktische Möglichkeiten
• 4.4 Traumapädagogik im Rahmen von Schule
• 4.5 Gewaltprävention, Klassendynamik & Beziehungen
• 5 Empiriel - Die qualitative Untersuchung
• 5.1 Beschreibung und Begründung der Methode
• 5.2 Durchführung der Interviews
• 5.2.1 Interview 1: Regelklassenlehrerin
• 5.2.2 Interview 2: Traumapädagogin und Heil- & Sonderpädagoge
• 5.2.3 Interview 3: Primarlehrerin, Berufsanfängerin
• 6 Empirie II - Ergebnisse
• 6.1 Darstellung und Kategorienbildung
• 6.2 Interpretation und Diskussion
• 6.2.1 Sicht auf die Fachkräfte
• 6.2.2 Fachliche Themen
• 6.2.3 Rahmenbedingungen
• 6.2.4 Zusammenführung: Befragung & derzeitige Massnahmen
• 6.3 Grenzen und offene Fragen
• 7 Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)

Diese Arbeit befasst sich mit der Frage, wie aus Sicht der Professionellen in der Schule die Resilienz von Flüchtlingskindern gestärkt werden kann. Ziel ist es, aus den Beobachtungen Hinweise für die pädagogische Praxis in der Primarschule zu gewinnen. Die Arbeit untersucht insbesondere die Erfahrungen von Lehrkräften im Umgang mit Flüchtlingskindern und die Möglichkeiten, die Resilienz dieser Kinder zu fördern.

• Resilienz von Flüchtlingskindern
• Erfahrungen von Lehrkräften im Umgang mit Flüchtlingskindern
• Förderung der Resilienz von Flüchtlingskindern
• Pädagogische Ansätze für die Primarschule
• Qualitative Untersuchung durch ExpertInneninterviews

Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)

Die Einleitung stellt das Thema der Arbeit vor und beleuchtet die aktuelle Situation von Flüchtlingskindern in der Schweiz. Sie erläutert die Relevanz der Thematik und den Fokus auf die Perspektive von pädagogischen Fachkräften.

Der Theorieteil I beleuchtet die Bedeutung und Entwicklung von Resilienz und stellt die Situation von traumatisierten Flüchtlingskindern dar.

Der Theorieteil II widmet sich der Situation von Flüchtlingskindern in der Schweiz, indem er das Asylverfahren und die Schulsituation beleuchtet.

Der Theorieteil III befasst sich mit der Resilienzförderung durch Lehrpersonen, indem er verschiedene Ansätze und Massnahmen sowie didaktische Möglichkeiten beleuchtet.

Der empirische Teil der Arbeit beschreibt die qualitative Untersuchung anhand von ExpertInneninterviews und stellt die Ergebnisse der Befragung dar.

Schlüsselwörter (Keywords)

Die Arbeit befasst sich mit den Schlüsselbegriffen Resilienz, Flüchtlingskinder, Pädagogische Praxis, Primarschule, Lehrkräfte, Traumapädagogik und Qualitative Forschung. Die Untersuchung konzentriert sich auf die Förderung der Resilienz von Flüchtlingskindern durch Lehrpersonen in der Primarschule.