Bewertung von Schülerlösungen zu Modellierungsaufgaben im Mathematikunterricht

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Theoretische Einbettung
  • 2.1 Elementare Begriffsdefinitionen
  • 2.2 Modellierung und Modellierungsaufgaben
    • 2.2.1 Ziele und Perspektiven von Modellierungsaufgaben
    • 2.2.2 Empirische Untersuchungen zu Modellierungen und Modellierungsaufgaben
  • 2.3 Aufgabenkultur im Fach Mathematik und Schulische Leistungsbeurteilung
    • 2.3.1 Aufgabenkultur im Fach Mathematik
    • 2.3.2 Funktionen schulischer Leistungsfeststellung
    • 2.3.3 Problemstellen zwischen Aufgabenkultur und Klassenarbeiten
  • 2.4 Bewertung von Modellierungsaufgaben
    • 2.4.1 Formate zur Beurteilung von Schülerlösungen zu offenen Aufgaben
    • 2.4.2 Empirische Befunde und Bewertungsschemata zu Modellierungen
• 3. Empirische Untersuchung zur Bewertung von Schülerlösungen
  • 3.1 Forschungsfragen
  • 3.2 Planung und Durchführung der Untersuchung
    • 3.2.1 Untersuchungsdesign
    • 3.2.2 Auswahl der Untersuchungsmethode
    • 3.2.3 Die Modellierungsaufgaben
    • 3.2.4 Das Bewertungsschema nach Maaß
    • 3.2.5 Auswahl der Stichprobe
    • 3.2.6 Durchführung der Untersuchung
    • 3.2.7 Auswertungsplanung
  • 3.3 Überprüfung der Einhaltung der Gütekriterien
  • 3.4 Deskriptive Ergebnisauswertung und Interpretation
    • 3.4.1 Deskriptive Ergebnisauswertung
    • 3.4.2 Interpretation der Ergebnisse und Diskussion
• 4. Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit untersucht die Bewertung von Schülerlösungen zu Modellierungsaufgaben im Mathematikunterricht. Ziel ist es, ein tieferes Verständnis für die Herausforderungen bei der Beurteilung solcher offenen Aufgaben zu entwickeln und mögliche Bewertungsansätze zu analysieren. Die Arbeit stützt sich auf bestehende theoretische Grundlagen und empirische Forschungsergebnisse.

• Bewertung von Modellierungsaufgaben im Mathematikunterricht
• Analyse verschiedener Bewertungsschemata
• Empirische Untersuchung der Schülerleistungen
• Identifizierung von Stärken und Schwächen in Schülerlösungen
• Entwicklung von Handlungsempfehlungen für die Praxis

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Die Einleitung führt in die Thematik der Modellierungsaufgaben im Mathematikunterricht und deren Bewertung ein. Sie begründet die Relevanz des Themas und skizziert den Aufbau der Arbeit. Es wird die Problematik der Beurteilung offener Aufgaben im Kontext der Modellierung hervorgehoben und der Forschungsansatz der Arbeit vorgestellt.

2. Theoretische Einbettung: Dieses Kapitel bietet einen umfassenden Überblick über die relevanten theoretischen Grundlagen. Es definiert elementare Begriffe wie Modellierung und Modellierungsaufgaben und beleuchtet deren Ziele und Perspektiven. Ausgewählte empirische Untersuchungen zu Modellierungen und Modellierungsaufgaben werden diskutiert, ebenso wie die Aufgabenkultur im Mathematikunterricht und die Funktionen schulischer Leistungsfeststellung. Schließlich werden verschiedene Formate zur Beurteilung von Schülerlösungen zu offenen Aufgaben und empirische Befunde zu Bewertungsschemata für Modellierungen vorgestellt. Der Fokus liegt auf der theoretischen Fundierung der späteren empirischen Untersuchung.

3. Empirische Untersuchung zur Bewertung von Schülerlösungen: Dieses Kapitel beschreibt die empirische Untersuchung, die durchgeführt wurde, um die Forschungsfragen zu beantworten. Es detailliert das Untersuchungsdesign, die Auswahl der Methode, die verwendeten Modellierungsaufgaben, das Bewertungsschema, die Stichprobenauswahl, die Durchführung und die Auswertungsplanung. Die Einhaltung der Gütekriterien wird überprüft und die deskriptive Ergebnisauswertung sowie deren Interpretation werden präsentiert. Dieser Abschnitt bildet den Kern der Arbeit und liefert die empirischen Daten zur Analyse der Bewertung von Schülerlösungen.

Schlüsselwörter

Modellierungsaufgaben, Mathematikunterricht, Schülerlösungen, Bewertung, Bewertungsschema, empirische Untersuchung, offene Aufgaben, Leistungsbeurteilung, Modellierungsprozess.

Häufig gestellte Fragen zur Masterarbeit: Bewertung von Schülerlösungen zu Modellierungsaufgaben im Mathematikunterricht

Was ist der Gegenstand dieser Masterarbeit?

Diese Masterarbeit untersucht die Bewertung von Schülerlösungen zu Modellierungsaufgaben im Mathematikunterricht. Das Ziel ist es, die Herausforderungen bei der Beurteilung solcher offenen Aufgaben zu verstehen und mögliche Bewertungsansätze zu analysieren.

Welche Themen werden in der Arbeit behandelt?

Die Arbeit behandelt die Bewertung von Modellierungsaufgaben, die Analyse verschiedener Bewertungsschemata, eine empirische Untersuchung der Schülerleistungen, die Identifizierung von Stärken und Schwächen in Schülerlösungen und die Entwicklung von Handlungsempfehlungen für die Praxis. Sie stützt sich auf theoretische Grundlagen und empirische Forschungsergebnisse.

Wie ist die Arbeit aufgebaut?

Die Arbeit gliedert sich in vier Kapitel: Einleitung, Theoretische Einbettung, Empirische Untersuchung zur Bewertung von Schülerlösungen und Fazit und Ausblick. Die Einleitung führt in die Thematik ein. Das zweite Kapitel bietet einen theoretischen Überblick über Modellierung, Modellierungsaufgaben und deren Bewertung. Das dritte Kapitel beschreibt die empirische Untersuchung mit Untersuchungsdesign, Methoden, Aufgaben, Bewertungsschema, Stichprobe, Durchführung und Auswertung. Das vierte Kapitel fasst die Ergebnisse zusammen und gibt einen Ausblick.

Welche theoretischen Grundlagen werden behandelt?

Die theoretische Einbettung umfasst elementare Begriffsdefinitionen von Modellierung und Modellierungsaufgaben, deren Ziele und Perspektiven, empirische Untersuchungen zu Modellierungen, die Aufgabenkultur im Mathematikunterricht, Funktionen schulischer Leistungsfeststellung, Problemstellen zwischen Aufgabenkultur und Klassenarbeiten, sowie Formate zur Beurteilung offener Aufgaben und empirische Befunde zu Bewertungsschemata.

Wie wurde die empirische Untersuchung durchgeführt?

Die empirische Untersuchung beinhaltet die Formulierung von Forschungsfragen, die Planung und Durchführung, inklusive Untersuchungsdesign, Auswahl der Methode, der Modellierungsaufgaben, des Bewertungsschemas nach Maaß, der Stichprobenauswahl und der Auswertungsplanung. Die Einhaltung der Gütekriterien wurde überprüft und die deskriptive Ergebnisauswertung sowie deren Interpretation werden präsentiert.

Welche Ergebnisse liefert die empirische Untersuchung?

Die empirische Untersuchung liefert deskriptive Ergebnisse zur Bewertung von Schülerlösungen zu Modellierungsaufgaben. Die detaillierte Auswertung und Interpretation der Ergebnisse finden sich im Kapitel 3 der Arbeit.

Welche Schlüsselwörter beschreiben die Arbeit?

Schlüsselwörter sind: Modellierungsaufgaben, Mathematikunterricht, Schülerlösungen, Bewertung, Bewertungsschema, empirische Untersuchung, offene Aufgaben, Leistungsbeurteilung, Modellierungsprozess.

Welche Handlungsempfehlungen werden gegeben?

Handlungsempfehlungen für die Praxis werden im Fazit und Ausblick (Kapitel 4) der Arbeit formuliert, basierend auf den Ergebnissen der empirischen Untersuchung und der theoretischen Analyse.