Pädagogische Ansätze in der frühen naturwissenschaftlichen Bildung

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Forschungsstand zur frühen naturwissenschaftlichen Bildung
  • Forschungsergebnisse aus der Sozialwissenschaft
  • Forschungsergebnisse aus der Didaktik
  • Forschungsergebnisse aus der Kognitions- und Entwicklungspsychologie
• Selbstbildung und Ko- Konstruktion als pädagogische Ansätze in der frühen naturwissenschaftlichen Bildung
  • Bildungsziele
  • Lerntheoretische Begründungen
    • Bildung als Selbstbildung
    • Bildung als Ko-Konstruktion
  • Zum Bild vom Kind
  • Zur Rolle der Fachkraft
    • Selbstbildungsansatz
    • Ansatz der Ko-Konstruktion
  • Zur Rolle des sozialen und kulturellen Raum
    • Selbstbildungsansatz
    • Ansatz der Ko-Konstruktion
  • Zur Rolle der kindlichen Naturerfahrungen
    • Selbstbildungsansatz
    • Ansatz der Ko-Konstruktion
  • Zu Rolle der Sprache
  • Methodisch- didaktische Umsetzung
    • Das freie Experimentieren
    • Das angeleitete Experimentieren
• Selbstbildung und Ko- Konstruktion im Vergleich

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Analyse von zwei dominierenden pädagogischen Ansätzen in der frühen naturwissenschaftlichen Bildung: dem Selbstbildungsansatz und dem Ansatz der Ko-Konstruktion. Sie untersucht, wie diese Ansätze die frühe naturwissenschaftliche Bildung beeinflussen und welche Auswirkungen diese Einflüsse auf die Praxis haben.

• Bildungsziele und lerntheoretische Grundlagen des Selbstbildungs- und Ko-Konstruktionsansatzes
• Das Bild vom Kind in beiden pädagogischen Ansätzen
• Die Rolle der Fachkraft im Kontext des Selbstbildungs- und Ko-Konstruktionsansatzes
• Der Einfluss des sozialen und kulturellen Raums auf die kindliche Entwicklung im Rahmen der beiden Ansätze
• Die Bedeutung der kindlichen Naturerfahrungen im Selbstbildungs- und Ko-Konstruktionsansatz

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1: Einleitung

Dieses Kapitel beleuchtet die Bedeutung und Aktualität des Themas der frühen naturwissenschaftlichen Bildung und stellt das zu untersuchende Problem sowie die Herangehensweise der Arbeit vor.

Kapitel 2: Forschungsstand zur frühen naturwissenschaftlichen Bildung

Kapitel 2 beleuchtet den aktuellen Forschungsstand zur frühen naturwissenschaftlichen Bildung aus der Perspektive der Sozialwissenschaften, der Didaktik sowie der Kognitions- und Entwicklungspsychologie.

Kapitel 3: Selbstbildung und Ko- Konstruktion als pädagogische Ansätze in der frühen naturwissenschaftlichen Bildung

Dieses Kapitel präsentiert die Bildungsziele und die lerntheoretischen Begründungen des Selbstbildungs- und Ko-Konstruktionsansatzes. Außerdem werden das Bild vom Kind und die Rolle der Fachkraft in beiden Ansätzen erläutert. Der Einfluss des sozialen und kulturellen Raums sowie die Bedeutung der kindlichen Naturerfahrungen werden ebenfalls behandelt.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit den Schlüsselbegriffen Selbstbildung, Ko-Konstruktion, frühe naturwissenschaftliche Bildung, Bildungspläne, Fachkraft, sozialer Raum, kultureller Raum und kindliche Naturerfahrungen. Die Arbeit untersucht die unterschiedlichen Konzepte und Herangehensweisen in der Praxis der frühen naturwissenschaftlichen Bildung.