Motivationsförderung und Angstbewältigung im Anfangsschwimmunterricht an Grundschulen

Inhaltsverzeichnis

• EINLEITUNG
• DEFINITIONEN UND THEORETISCHE GRUNDLAGEN
• SCHWIMMEN LERNEN ALS EINE ENTWICKLUNGSAUFGABE IM GRUNDSCHULALTER
• FÖRDERSCHULE UND DER FÖRDERSCHWERPUNKT SPRACHE
• WASSERGEWÖHNUNG UND WASSERBEWÄLTIGUNG
• ÄNGSTE IM ANFANGSSCHWIMMUNTERRICHT
• MOTIVATION IM ANFANGSSCHWIMMUNTERRICHT
• KONZEPTIONEN DES ANFANGSSCHWIMMUNTERRICHT
• SCHWIMMUNTERRICHT IN DER GRUNDSCHULE – LEHRPLANBEZUG
• ANFÄNGERSCHWIMMEN NACH KURT WILKE
• FÖRDERPLAN PSYCHOMOTORISCHER BASISKOMPETENZEN
• ZWISCHENFAZIT: KONSEQUENZEN FÜR DIE KONZEPTION EINER EIGENEN FÖRDEREINHEIT
• PLANUNG DER UNTERRICHTSEINHEIT
• UNTERRICHTSVORAUSSETZUNGEN
• Allgemeine Voraussetzungen
• Räumlich- materielle Unterrichtsvoraussetzung
• Kompetenzstand der Schüler
• EINORDUNG DER STUNDE IN DAS UNTERRICHTSVORHABEN
• Thema und Lernziele der durchgeführten Stunde
• DIE DIDAKTISCH- METHODISCHE BEGRÜNDUNG
• Sachanalyse
• Didaktische Reduktion
• Methodische Entscheidung
• ANALYSE DER DURCHGEFÜHRTEN STUNDE
• REFLEXION DER UNTERRICHTSSTUNDE
• ERSTES FALLBEISPIEL
• ZWEITES FALLBEISPIEL
• FAZIT
• SCHLUSSBEMERKUNG

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit untersucht die Förderung von Motivation und die Bewältigung von Ängsten im Anfangsschwimmunterricht an einer Fördergrundschule. Die Arbeit konzentriert sich auf eine abenteuerlich gestaltete Unterrichtseinheit als Beispiel, um die Wassergewöhnung und Wasserbewältigung ansprechend zu gestalten und die Motivation der Schüler zu fördern.

• Entwicklungsaufgabe Schwimmen lernen im Grundschulalter
• Ängste im Anfängerschwimmunterricht und ihre Auswirkungen auf die Motivation
• Konzepte des Anfängerschwimmens und ihre Relevanz für die Gestaltung einer eigenen Unterrichtseinheit
• Didaktische und methodische Überlegungen zur Umsetzung einer abenteuerlichen Unterrichtseinheit
• Analyse der durchgeführten Unterrichtseinheit und Reflexion der Ergebnisse

Zusammenfassung der Kapitel

• Die Einleitung stellt die Problematik des Rückgangs der Schwimmer unter Grundschülern dar und erläutert den Fokus der Arbeit auf die Motivationssteigerung und Angstbewältigung im Anfangsschwimmunterricht.
• Kapitel 2 definiert die zentralen Begriffe Wassergewöhnung, Wasserbewältigung, Ängste und Motivation im Kontext des Anfangsschwimmens. Es beleuchtet zudem die Bedeutung des Schwimmens als Entwicklungsaufgabe im Grundschulalter und die Rolle der Fördergrundschule.
• Kapitel 3 stellt Konzepte des Anfängerschwimmens und Förderpläne für psychomotorische Basiskompetenzen vor. Es analysiert die Relevanz dieser Konzepte für die Entwicklung einer eigenen Unterrichtseinheit.
• Kapitel 4 beschreibt die Planung der eigenen Unterrichtseinheit, einschließlich der Unterrichtsvoraussetzungen, didaktischen und methodischen Begründungen sowie der Einordnung der Stunde in das Unterrichtsvorhaben.
• Kapitel 5 analysiert die Durchführung der Unterrichtseinheit und reflektiert die Ergebnisse anhand von Fallbeispielen.

Schlüsselwörter

Anfängerschwimmen, Motivation, Angstbewältigung, Wassergewöhnung, Wasserbewältigung, Fördergrundschule, abenteuerliche Unterrichtseinheit, Didaktik, Methodik, Fallbeispiele