Zur Problematik der Substanzmetapher in der Pädagogischen Psychologie. Studien zur Philosophie des Geistes und dem Leib-Seele-Problem

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Das Cartesianische Erbe
• Materialismus und Substanzmetapher
  • Allgemein
  • Behaviorismus
  • Theorien der Identität
  • Funktionalismus
  • Fazit
• Die Substanzmetapher in der Pädagogische Psychologie
  • Allgemein
  • Pädagogik und Behaviorismus
  • Pädagogik und Kognitive Psychologie
  • Was ist Wissen?
  • Was ist Transfer?
• Die Substanzmetapher in der Kognitiven Neurowissenschaft
  • Allgemein
  • Empirische Untersuchung
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Masterarbeit analysiert den Einfluss philosophischer Theorien, insbesondere des Materialismus und der Substanzmetapher, auf die Entwicklung der Pädagogischen Psychologie. Die Arbeit verfolgt das Ziel, die historische Entwicklung der Substanzmetapher in der Psychologie zu untersuchen und deren Bedeutung für die Pädagogische Psychologie aufzuzeigen.

• Die historische Entwicklung des Materialismus und der Substanzmetapher in der Psychologie
• Die Bedeutung der Substanzmetapher für das Verständnis von Geist und kognitiven Prozessen
• Die Rolle der Substanzmetapher in der Pädagogischen Psychologie und ihre Auswirkungen auf Erziehungs- und Bildungswesen
• Die Verbindung zwischen Substanzmetapher und dem Leib-Seele-Problem
• Die Herausforderungen und Chancen der Substanzmetapher für die moderne Psychologie und Pädagogik

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema der Substanzmetapher ein und erläutert die Bedeutung der Philosophie für die Kognitionswissenschaften, insbesondere die Pädagogische Psychologie. Kapitel 2 beleuchtet das Cartesianische Erbe und dessen Einfluss auf die Entwicklung der Substanzmetapher. In Kapitel 3 wird der Materialismus und die Substanzmetapher in ihren unterschiedlichen Ausprägungen (Behaviorismus, Theorien der Identität, Funktionalismus) näher betrachtet. Kapitel 4 untersucht die Substanzmetapher im Kontext der Pädagogischen Psychologie, während Kapitel 5 die Substanzmetapher in der Kognitiven Neurowissenschaft beleuchtet. Das Fazit fasst die zentralen Ergebnisse der Arbeit zusammen und gibt einen Ausblick auf weitere Forschungsfragen.

Schlüsselwörter

Substanzmetapher, Materialismus, Geist, Kognitionswissenschaften, Pädagogische Psychologie, Leib-Seele-Problem, Behaviorismus, Funktionalismus, Kognitiven Neurowissenschaft, Descartes, Philosophie.