Interreligiöses Lernen im Spannungsfeld von Kirche, Theologie und Schule

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Entwicklungen unserer Zeit
  • Der gesellschaftliche Wandel: Von der konfessionsgeprägten zur pluralistischen Gesellschaft
  • Individualisierung und Säkularisierung
  • Religiosität von Jugendlichen in der Gegenwart
  • Clash of Civilizations
  • Verständigung über den Begriff des interreligiösen Lernens
    • Interkulturelles Lernen
    • Der interreligiöse Dialog
• Fragen des interreligiösen Lernens im Horizont von Theologie
  • Das Modell des Exklusivismus
  • Das Modell des Inklusivismus
  • Die pluralistische Religionstheorie
• Fragen des interreligiösen Lernens im Horizont der Kirchen
  • Aussagen der katholischen Kirche
    • Schriften des Zweiten Vaticanums- Nostra Aetate, Ad Gentes, Lumen Gentium und Dignitatis Humanae
    • Die Verlautbarungen Evangelii Nuntiandi, Redemptoris Missio und Dominus Iesus
    • Der Beschluss der Würzburger Synode zum Religionsunterricht
  • Aussagen der evangelischen Kirche
    • Der Ökumenische Rat der Kirchen
    • Denkschrift Identität und Verständigung
• Interreligiöses Lernen im Horizont von Schule
  • Die Entwicklung des interreligiösen Lernens in der Schulpraxis
    • Fremdreligionen im Unterricht
    • Didaktik der Weltreligionen
    • Interreligiöses Lernen
  • Religionspädagogische Reaktionen auf die multireligiöse Schülerschaft
    • Das Modell des „,zu Gast Seins“
      • Das Projekt Weltethos
      • Weltethos und Erziehung
    • Der Hamburger Religionsunterricht,,für alle“
      • Die religiöse und gesellschaftliche Situation in Hamburg
      • Das Hamburger Modell
    • Das alternative Unterrichtsfach Lebensgestaltung, Ethik und Religionskunde
      • Vorgeschichte des Faches
      • Der Lernbereich LER
• Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit untersucht das interreligiöse Lernen im Spannungsfeld von Kirche, Theologie und Schule. Sie zeichnet den gesellschaftlichen Wandel von der konfessionsgeprägten zur pluralistischen Gesellschaft nach und beleuchtet die Relevanz des interreligiösen Lernens in einer zunehmend diversifizierten Gesellschaft. Die Arbeit analysiert die unterschiedlichen theologischen Perspektiven auf das interreligiöse Lernen, insbesondere die Modelle des Exklusivismus, Inklusivismus und Pluralismus. Weiterhin untersucht sie die Positionen der katholischen und evangelischen Kirche zum interreligiösen Lernen und analysiert deren Aussagen zu den Themen Religionsunterricht und interreligiösem Dialog.

• Entwicklungen unserer Zeit und ihre Relevanz für das interreligiöse Lernen
• Theologische Perspektiven auf das interreligiöse Lernen
• Positionen der Kirchen zum interreligiösen Lernen
• Didaktische Reaktionen auf die multireligiöse Schülerschaft im Schulkontext
• Herausforderungen und Chancen des interreligiösen Lernens in der heutigen Gesellschaft

Zusammenfassung der Kapitel

Einleitung: Die Arbeit stellt die Relevanz des interreligiösen Lernens im Kontext der gesellschaftlichen und religiösen Veränderungen heraus und skizziert den Aufbau und die Zielsetzung der Arbeit.

Entwicklungen unserer Zeit: Dieses Kapitel behandelt den Wandel von der konfessionsgeprägten zur pluralistischen Gesellschaft, die Individualisierung und Säkularisierung, die Religiosität von Jugendlichen in der Gegenwart sowie das Konzept des "Clash of Civilizations". Es untersucht die Bedeutung des interreligiösen Dialogs in einer multireligiösen Gesellschaft.

Fragen des interreligiösen Lernens im Horizont von Theologie: Dieses Kapitel analysiert die drei theologischen Modelle des Exklusivismus, Inklusivismus und Pluralismus und deren Bedeutung für das interreligiöse Lernen.

Fragen des interreligiösen Lernens im Horizont der Kirchen: Dieses Kapitel untersucht die Aussagen der katholischen und evangelischen Kirche zum Verhältnis zu anderen Religionen und zum interreligiösen Lernen. Es beleuchtet die Positionen beider Kirchen zum Religionsunterricht und deren Rolle im interreligiösen Kontext.

Interreligiöses Lernen im Horizont von Schule: Dieses Kapitel beleuchtet die Entwicklung des interreligiösen Lernens in der Schulpraxis, betrachtet die Didaktik der Weltreligionen und analysiert verschiedene didaktische Ansätze für den Umgang mit multireligiösen Schülerschaften. Es stellt die Herausforderungen und Chancen des interreligiösen Lernens in der Schule dar.

Schlüsselwörter

Interreligiöses Lernen, Pluralismus, gesellschaftlicher Wandel, Individualisierung, Säkularisierung, Religiosität, Theologie, Exklusivismus, Inklusivismus, Kirche, Katholische Kirche, Evangelische Kirche, Religionsunterricht, Schule, Didaktik, Weltreligionen, multireligiöse Schülerschaft.