Mediale Konstruktion von Wirklichkeit

Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)

• Einleitung
• Untersuchungsgegenstand
• Massenkommunikation und Funktionen von Massenmedien
• Die Zeitung
• taz.die tageszeitung
• DIE WELT
• Gegenüberstellung von taz und WELT
• Theoretische Grundlagen
• Konstruktivistische Perspektiven
• Empirische Anwendungen
• Journalistische Konstruktion von Wirklichkeit

• Kontext der rekonstruktiv-qualitativen Sozialforschung
• Dokumentarische Methode
• Empirisches Vorgehen

• Thema Deutscher Qualifikationsrahmen
• Fall T9716_6
• Fall W27-2012_10
• Diskursbetrachtung nach dem Prinzip der maximalen Kontrastierung

• Fall T9750_4
• Fall W61-2012_5
• Diskursbetrachtung nach dem Prinzip der maximalen Kontrastierung

• Fall T9805_4
• Fall W116-2012_4
• Diskursbetrachtung nach dem Prinzip der maximalen Kontrastierung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der medialen Konstruktion von Wirklichkeit in Bezug auf die Berichterstattung über Bildungsthemen. Die Zielsetzung ist es, die unterschiedliche Konstruktion von Nachrichten über Bildungsthemen in zwei deutschen Tageszeitungen, der „taz“ und der „WELT“, zu analysieren. Das Hauptaugenmerk liegt dabei auf der Frage, inwiefern die verschiedenen Medien durch die Konstruktion unterschiedlicher Nachrichten den jeweiligen Rezipienten eine divergierende Wirklichkeit suggerieren.

• Konstruktivistische Perspektiven auf mediale Wirklichkeitskonstruktion
• Vergleichende Analyse der journalistischen Praxis der „taz“ und der „WELT“
• Untersuchung der Nachrichtenkonstruktion in Bezug auf ausgewählte Bildungsthemen
• Rekonstruktion der Wirklichkeitsvorstellungen, die den Lesern beider Zeitungen vermittelt werden
• Bedeutung von Hintergrundwissen und Expertenmeinungen für die Nachrichtenkonstruktion

Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)

Das Kapitel 2 behandelt den Untersuchungsgegenstand und beleuchtet die Funktionsweise und die Rolle der Massenmedien, insbesondere die Zeitung als Medium. Im Fokus stehen die beiden Tageszeitungen „taz“ und „WELT“, deren Entwicklung, politische Ausrichtung und Bedeutung für die Gesellschaft im Detail dargestellt werden.

Kapitel 3 widmet sich den theoretischen Grundlagen der Arbeit und stellt verschiedene konstruktivistische Perspektiven auf die Wirklichkeitskonstruktion vor. Die Arbeit fokussiert dabei besonders auf den medienkulturellen Konstruktivismus und die Anwendung konstruktivistischer Ansätze in der Kommunikatorforschung und der Rezeptions- und Medienwirkungsforschung.

Kapitel 4 beschreibt den methodischen Ansatz der Arbeit. Es wird auf den Kontext der rekonstruktiv-qualitativen Sozialforschung und die dokumentarische Methode als analytisches Verfahren eingegangen. Das Kapitel erläutert die einzelnen Schritte der dokumentarischen Methode: die formulierende Interpretation, die reflektierende Interpretation und die Typenbildung.

In Kapitel 5 werden Fallanalysen zu insgesamt sechs Zeitungsartikeln aus den Themenbereichen „Deutscher Qualifikationsrahmen“, „Chancenspiegel“ und „Regelstudienzeit“ vorgestellt. Jedem Thema sind zwei, am gleichen Tag veröffentlichte, Artikel aus der „taz“ und der „WELT“ zugeordnet. Die Fallbeispiele werden im Rahmen der dokumentarischen Methode analysiert, die entsprechenden Interpretationen der einzelnen Fälle werden im Anhang der Arbeit zusammengefasst.

Schlüsselwörter (Keywords)

Die Schlüsselbegriffe dieser Arbeit umfassen die Konstruktivistische Medienforschung, Massenmedien, Tageszeitungen, Journalistische Konstruktion von Wirklichkeit, Bildungsthemen, dokumentarische Methode, Nachrichtenkonstruktion, Wirklichkeitskonstruktion, „taz“ und „WELT“. Im Fokus der Arbeit stehen die Wirklichkeitsvorstellungen, die durch die Konstruktion von Nachrichten über Bildungsthemen den jeweiligen Lesern vermittelt werden.