Selbstgesteuertes Lernen: Evaluation von e-Learning in der Hochschullehre

Inhaltsverzeichnis

• Eidesstattliche Erklärung
• WIDMUNG
• ZUSAMMENFASSUNG
• ABSTRACT
• INHALTSÜBERSICHT
• INHALTSVERZEICHNIS
• ABBILDUNGSVERZEICHNIS
• TABELLENVERZEICHNIS
• EINLEITUNG
• THEORETISCHER HINTERGUND
• Grundlagen zu e-Learning
• Lerntheoretische Grundlagen
• Evaluation von e-Learning
• Zusammenfassung & Implikationen
• UNTERSUCHUNG
• Evaluationsobjekt: Das virtuelle Seminar Führung (VSF)
• Evaluationsdesign
• Auswertungsmethoden
• ERGEBNISSE
• Fragebogen Lernerprofil (FB-LP)
• Fragebogen selbstgesteuertes Lernen (FB-SGL)
• Wissenstest (WT)
• Bewertungsbogen (BB)
• DISKUSSION
• Betrachtung der Rahmenbedingungen & Güteeigenschaften der Instrumente
• Zusammenfassung der Ergebnisse
• Ergebnisinterpretation
• Kritische Reflexion
• Ausblick
• LITERATURVERZEICHNIS
• INTERNET-PORTALE
• ANHANG

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Evaluation des virtuellen Seminars Führung (VSF) an der Technischen Universität Berlin. Das VSF wurde von Studierenden entwickelt und erstmalig in einer Lehrveranstaltung eingesetzt, um das Lernen für Diplomprüfungen zum Thema Führung in der Arbeits- und Organisationspsychologie zu unterstützen.

• Bewertung der Wirksamkeit des VSF im Hinblick auf die Ermöglichung selbstgesteuerter Lernprozesse
• Analyse der Lernmotivation und -erfahrungen der Studierenden im VSF
• Überprüfung der Qualität und Anwendbarkeit der eingesetzten e-Learning-Tools
• Erkenntnisgewinnung über die Potenziale und Grenzen von e-Learning im Bereich der Hochschullehre
• Empfehlungen für die Weiterentwicklung von e-Learning-Szenarien im universitären Kontext

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema e-Learning und die Evaluation von e-Learning-Szenarien in der Hochschullehre ein. Der theoretische Hintergrund beleuchtet die Grundlagen des e-Learnings, lerntheoretische Aspekte und verschiedene Ansätze zur Evaluation von e-Learning-Maßnahmen. Kapitel 2 beschreibt das Evaluationsobjekt, das virtuelle Seminar Führung (VSF), das Evaluationsdesign und die verwendeten Auswertungsmethoden. Kapitel 3 präsentiert die Ergebnisse der Datenauswertung, wobei die Daten aus Fragebögen zu Lernerprofil, selbstgesteuertem Lernen, dem Wissenstest und einem Bewertungsbogen stammen. Die Diskussion in Kapitel 4 analysiert die Ergebnisse, beleuchtet die Rahmenbedingungen und Güteeigenschaften der eingesetzten Instrumente, interpretiert die Ergebnisse und reflektiert kritisch die Studie. Schließlich gibt der Ausblick einen Ausblick auf weitere Forschungsbedarfe und zukünftige Entwicklungen im Bereich von e-Learning in der Hochschullehre.

Schlüsselwörter

e-Learning, virtuelle Seminar, Führung, selbstgesteuertes Lernen, Evaluation, Hochschullehre, Arbeits- und Organisationspsychologie, ILIAS, Fragebögen, Wissenstest, Itemanalysen, Reliabilitätsbestimmungen, deskriptive Analysen