Webbasiertes Zeitmanagementtraining und Wirkung auf die Planungskompetenzen von Schüler/innen der Oberstufe

Inhaltsverzeichnis

• Zusammenfassung
• Abstract
• Abkürzungsverzeichnis
• 1. Einleitung
• 2. Theorie
• 2.1 E-Learning
• 2.2 Relevanz von selbstreguliertem Lernen
• 2.3 Selbstreguliertes Lernen - Begriffsbestimmung
• 2.4 Selbstregulations-Prozessmodell des Lernens nach Schmitz und Wiese
• 2.5 Aktueller Forschungsstand
• 2.6 Zeitmanagement
• 2.6.1 Komponenten guten Zeitmanagements
• 2.7 Zusammenfassung
• 2.8 Forschungsfrage
• 3. Methode
• 3.1 Stichprobe
• 3.2 Materialien
• 3.2.1 Prä- und Posttest
• 3.2.2 Webbasiertes Training zur Planung und zum Zeitmanagement
• 3.3 Versuchsdurchführung
• 3.3.1 Versuchsdesign
• 3.3.2 Versuchsablauf
• 4. Ergebnisse
• 4.1 Reliabilitätsanalysen und Interne Konsistenz der Skalen
• 4.2 Deskriptive Statistiken
• 4.3 Inferenzstatistik: t-Tests
• 5. Diskussion
• 5.1 Wirksamkeit des webbasierten Trainings zum Zeitmanagement
• 5.2 Begrenzungen und Kritik
• 6. Fazit und Ausblick
• Literaturverzeichnis
• Tabellenverzeichnis
• Abbildungsverzeichnis
• Anhang A. Beschreibung des Trainings
• Anhang B. Vorgehensweise bei der Erstellung des Trainings

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit zielt darauf ab, die Wirksamkeit eines webbasierten Zeitmanagementtrainings für Schülerinnen und Schüler der Oberstufe zu untersuchen. Das Training soll die Planungskompetenz und die Selbstregulierungsfähigkeit der Teilnehmer fördern.

• Entwicklung und Evaluation eines webbasierten Zeitmanagementtrainings
• Einsatz von E-Learning-Methoden zur Förderung von Selbstregulation
• Zusammenhang zwischen Zeitmanagement und Planungskompetenz
• Einfluss des Trainings auf die Selbstwirksamkeitserwartungen der Schüler
• Bedeutung von webbasierten Trainings im Kontext des modernen Unterrichts

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Einleitung - Die Einleitung stellt das Thema der Arbeit vor und erläutert die Relevanz von Zeitmanagementkompetenz für Schülerinnen und Schüler der Oberstufe. Es werden die Forschungsfragen und die Hypothesen der Studie definiert.
• Kapitel 2: Theorie - Dieses Kapitel präsentiert die theoretischen Grundlagen der Arbeit, darunter das Konzept des selbstregulierten Lernens, die Bedeutung von Zeitmanagement und die Rolle von E-Learning-Methoden. Es werden verschiedene Modelle zur Beschreibung von Selbstregulationsprozessen und Zeitmanagementstrategien vorgestellt.
• Kapitel 3: Methode - In diesem Kapitel werden die Methode und die Stichprobe der Studie beschrieben. Es werden die eingesetzten Materialien, das Versuchsdesign und der Versuchsablauf detailliert dargestellt.
• Kapitel 4: Ergebnisse - Dieses Kapitel präsentiert die Ergebnisse der Studie. Es werden die Ergebnisse der Reliabilitätsanalysen, deskriptiven Statistiken und inferenzstatistischen Tests dargelegt.
• Kapitel 5: Diskussion - In diesem Kapitel werden die Ergebnisse der Studie diskutiert. Die Ergebnisse werden im Kontext der bestehenden Forschung interpretiert und die Limitationen der Studie werden aufgezeigt.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themen Zeitmanagement, Selbstreguliertes Lernen, E-Learning, webbasiertes Training, Planungskompetenz und Selbstwirksamkeit.