Strukturen der heutigen Jugendsprache. Eine soziolinguistische Untersuchung

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Begriffsbestimmungen

2.1 Definitionen Jugend - Jugendkultur

2.2 Definition Jugendsprache – Abgrenzung zur Umgangssprache und Standardsprache

3. Geschichte der Jugendsprache

4. Forschungsübersicht

4.1 Hennes Modell der Jugendsprache

4.2 Schlobinskis Paradigmenwechsel der Jugendsprachforschung

4.3 Androutsopoulos Untersuchungen

5. Funktionen von Jugendsprache

6. Medialer Einfluss auf Jugendsprache

7. Korpus

7.1 Problematik bei der Gewinnung authentischen Gesprächmaterials

7.2 Eigene Methode der Datenerhebung

8. Linguistische Untersuchung – Strukturelle Dimension

8.1 Wortbildung

8.1.1 Modifikation

8.1.1.1 Verbmodifikationen

8.1.1.2 Intensivpräfigierungen

8.1.1.3 Modifikationssuffixe –i, -o, -a / Kurzwortbildung

8.1.2 Komposition

8.1.3 Ableitung

8.1.3.1 Pseudopartizipien

8.1.3.2 Adjektivableitung

8.1.3.3 Verbableitung

8.1.3.4 Wurzelwörter

8.1.3.5 Konversion

8.1.4 Morphologische Regularisierung und Analogie

8.1.5 Zusammenfassung

8.2 Phraseologie

8.2.1 Phraseolexeme

8.2.2 Sprüchekultur

8.2.3 Zusammenfassung

8.3 Syntax

8.3.1 Morphosyntaktische Rahmenphänomene

8.3.2 Sprachgebrauchsmuster

8.3.3 Expressive Sprechhandlungen

8.3.4 Intensivierung

8.3.5 Zusammenfassung

8.4 Wortschatz

8.4.1 Wortsemantik

8.4.1.1 Schlüsselwörter

8.4.1.2 Polysemie

8.4.1.3 Lexik von Kleingruppen

8.4.2 Wortschatzbereiche

8.4.2.1 Wertadjektive

8.4.2.2 Vulgarismen

8.4.3 Zusammenfassung

8.5 Diskurs

8.5.1 Anrede

8.5.2 Gliederungssignale

8.5.3 Zusammenfassung

8.6 Entlehnung

8.6.1 Integration

8.6.2 Zusammenfassung

9. Soziolinguistische Untersuchung

9.1 Soziales Umfeld der Sprecher

9.2 Kommunikationssituation

9.3 Auswertung

10. Schlussbetrachtung

Zielsetzung und Thematik der Arbeit

Diese Arbeit verfolgt das Ziel, die Vielfalt der heutigen Jugendsprache anhand von authentischem Gesprächsmaterial zu dokumentieren, zu beschreiben und soziolinguistisch einzuordnen. Dabei steht die Forschungsfrage im Mittelpunkt, inwieweit soziale und situative Faktoren die Kreativität und die strukturellen Bereiche der Jugendsprache beeinflussen und ob sich dabei gruppenspezifische Vokabulare und Sprechstile entwickeln.

• Strukturelle Analyse (Wortbildung, Syntax, Wortschatz)
• Soziolinguistische Untersuchung von drei verschiedenen Jugendgruppen
• Untersuchung des Einflusses von sozialen Umfeldern und Kommunikationssituationen
• Analyse der Rolle von Medien und Anglizismen

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Darstellung der kontroversen Diskussion über Jugendsprache und Definition der Zielsetzung dieser soziolinguistischen Untersuchung.

2. Begriffsbestimmungen: Definition der Begriffe Jugend, Jugendkultur und Jugendsprache sowie Abgrenzung zu anderen Sprachvarietäten.

3. Geschichte der Jugendsprache: Historischer Rückblick auf die Entstehung von Jugendsprachen, von studentischen Traditionen bis zur modernen Jugend nach 1945.

4. Forschungsübersicht: Vorstellung der wissenschaftlichen Modelle und Forschungsansätze von Henne, Schlobinski und Androutsopoulos.

5. Funktionen von Jugendsprache: Kategorisierung der sozialen, pragmatischen und linguistischen Motive und Funktionen jugendsprachlichen Handelns.

6. Medialer Einfluss auf Jugendsprache: Untersuchung der wechselseitigen Beziehung zwischen Medienwelt und jugendsprachlicher Kreativität.

7. Korpus: Beschreibung der Datenerhebung und der methodischen Herangehensweise bei der Gewinnung der drei authentischen Gesprächsausschnitte.

8. Linguistische Untersuchung – Strukturelle Dimension: Systematische Analyse der Wortbildung, Phraseologie, Syntax und des Wortschatzes in den untersuchten Gruppen.

9. Soziolinguistische Untersuchung: Verknüpfung der Sprachdaten mit den sozialen Rahmenbedingungen und Kommunikationssituationen der drei Gruppen.

10. Schlussbetrachtung: Zusammenfassende Auswertung der Erkenntnisse und Beantwortung der Forschungsfragen bezüglich der linguistischen und sozialen Faktoren.

Schlüsselwörter

Jugendsprache, Soziolinguistik, Wortbildung, Gruppensprache, Anglizismen, Sprachstil, Bricolage, Sprachwandel, Empirische Untersuchung, Jugendkultur, Syntax, Phraseologie, Kommunikation, Identitätsfindung, Sprachvariation.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Hausarbeit untersucht die linguistischen Strukturen und sozialen Funktionen der Jugendsprache anhand von authentischem Gesprächsmaterial verschiedener Jugendgruppen.

Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?

Die Untersuchung konzentriert sich auf die Bereiche Wortbildung, Phraseologie, Syntax und Wortschatz, eingebettet in den soziolinguistischen Kontext der Sprecher.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Das Ziel ist es, die "sprachliche Wirklichkeit" der Jugendsprache zu erfassen und zu klären, wie soziale und situative Faktoren die sprachliche Kreativität und Strukturierung bei Jugendlichen beeinflussen.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Es wird ein qualitativer Ansatz gewählt, basierend auf der Transkription und systematischen Analyse von drei authentischen Gesprächskorpora aus unterschiedlichen sozialen Settings.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil widmet sich der detaillierten linguistischen Analyse (Marker, Wortbildung, Syntax) sowie der anschließenden soziolinguistischen Auswertung der Gruppensprachen.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit lässt sich durch Begriffe wie Jugendsprache, Soziolinguistik, Gruppensprache, Sprachvariation und Identitätsfindung charakterisieren.

Was unterscheidet Gruppe 1 in ihrem Sprachgebrauch von den anderen Gruppen?

Gruppe 1 verwendet einen subkulturellen, musikspezifischen Sprachstil, der stark von Anglizismen geprägt ist und fachsprachenähnliche Charakteristika aufweist.

Warum zeigt Gruppe 2 eine geringere sprachliche Kreativität im Vergleich zu Gruppe 3?

Dies wird auf den Bildungsstand und die Mehrsprachigkeit (Deutsch-Türkisch) zurückgeführt, was dazu führt, dass diese Gruppe eher auf abgesicherte Floskeln und einen begrenzten Wortschatz zurückgreift.