Jugendliche als Zielgruppe der Werbung

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Der Wirkungsbegriff

2.1 Funktionen von Werbewirkungsmodellen

2.2 Ausgewählte Werbewirkungsmodelle

2.2.1 AIDA-Modell

2.2.2 Modell der Wirkungspfade

3. Werbeträger

3.1 Zeitungen

3.2 Zeitschriften

3.3 Hörfunk

3.4 Kino

3.5 Fernsehen

3.6 Online-Werbung

3.7 Außenwerbung

4. Jugend

4.1 Was ist Jugend?

4.2 Besonderheiten der Zielgruppe Jugend

4.3 Konsumverhalten

4.3.1 Jugendliche als direkte Käufer

4.3.2 Jugendliche als indirekte Käufer

4.3.3 Jugendliche als zukünftige Kunden

5. Untersuchung des Einflusses von Werbung auf Jugendliche

5.1 Werbeträger TV

5.2 Werbeträger Kino

5.3 Werbeträger Hörfunk

5.4 Werbeträger Außenwerbung

5.5 Werbeträger Zeitung

5.6 Werbeträger Zeitschrift

5.7 Werbeträger Internet

5.8 Fazit

6. Werbung im Unterricht

6.1 Medienkompetenz

6.2 Konsequenzen für den Unterricht

6.3 Das Thema Werbung im Lehrplan

6.4 Medienkompetenz im Lehrplan

7. Fazit

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit untersucht das Konsumverhalten von Jugendlichen und geht der zentralen Forschungsfrage nach, ob Jugendliche durch Werbung tatsächlich leichter beeinflussbar sind als andere Personengruppen, um darauf basierend Empfehlungen für eine schulische Medienkompetenzförderung abzuleiten.

• Analyse theoretischer Werbewirkungsmodelle (AIDA, Wirkungspfade)
• Charakterisierung der Zielgruppe "Jugend" und ihres Konsumverhaltens
• Empirische Untersuchung des Werbeeinflusses mittels Fragebögen
• Didaktische Einordnung des Themas Werbung im bayerischen Mittelschullehrplan

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die ökonomische Relevanz der jugendlichen Zielgruppe ein und skizziert den dreiteiligen Aufbau der Arbeit, von theoretischen Grundlagen bis hin zur unterrichtlichen Umsetzung.

2. Der Wirkungsbegriff: Dieses Kapitel definiert Werbewirkung als psychologische Reaktion und stellt zentrale Modelle wie das AIDA-Modell und das Modell der Wirkungspfade gegenüber, um die Komplexität der Werbewirkung zu verdeutlichen.

3. Werbeträger: Hier werden verschiedene Werbeträgergattungen wie Printmedien, elektronische Medien und Außenwerbung detailliert vorgestellt und hinsichtlich ihrer spezifischen Eigenschaften und Einsatzmöglichkeiten analysiert.

4. Jugend: Dieses Kapitel charakterisiert Jugendliche als eigenständige Konsumentengruppe, beleuchtet ihre Identitätsbildung sowie ihre ökonomische Bedeutung als direkte, indirekte und zukünftige Käufer.

5. Untersuchung des Einflusses von Werbung auf Jugendliche: Die empirische Untersuchung präsentiert Ergebnisse aus einer Befragung von Schülern und Erwachsenen zum Einfluss verschiedener Werbeträger auf ihr jeweiliges Kaufverhalten.

6. Werbung im Unterricht: Dieser Abschnitt verknüpft die theoretischen Erkenntnisse mit der praktischen Vermittlung von Medienkompetenz und analysiert die Verankerung des Themas Werbung in den bayerischen Lehrplänen.

7. Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen, widerlegt die pauschale Annahme einer höheren Beeinflussbarkeit Jugendlicher und gibt Handlungsempfehlungen für die unterrichtliche Gestaltung.

Schlüsselwörter

Werbewirkung, Jugend, Konsumverhalten, Medienkompetenz, Werbeträger, AIDA-Modell, Modell der Wirkungspfade, direkte Käufer, indirekte Käufer, Lehrplan, Verbraucherbildung, Werbemittel, Marketing, Beeinflussbarkeit, Jugendschutz.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht das Konsumverhalten von Jugendlichen und die spezifischen Einflüsse von Werbung auf diese Altersgruppe im Vergleich zu Erwachsenen.

Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?

Zentrale Felder sind Werbewirkungstheorien, die Charakterisierung der Jugend als Konsumenten, eine empirische Analyse der Mediennutzung sowie die didaktische Aufbereitung des Themas in der Mittelschule.

Was ist die primäre Forschungsfrage?

Die Arbeit geht der Frage nach, ob Jugendliche durch Werbung tatsächlich leichter zu beeinflussen sind als andere Personengruppen.

Welche wissenschaftlichen Methoden kommen zum Einsatz?

Der Autor nutzt eine Kombination aus Literaturanalyse zu Werbewirkungsmodellen und Medienkompetenz sowie eine quantitative Umfrage unter Schülern und einer Erwachsenen-Vergleichsgruppe.

Welche Aspekte stehen im Hauptteil im Fokus?

Im Hauptteil werden neben den theoretischen Grundlagen der Werbewirkung die verschiedenen Werbeträger (TV, Internet, etc.) und deren Einfluss auf die Zielgruppe Jugend detailliert analysiert.

Welche Keywords charakterisieren die Arbeit?

Wichtige Begriffe sind Werbewirkung, Medienkompetenz, Konsumverhalten von Jugendlichen, Werbeträger und Verbraucherbildung.

Welches Fazit zieht der Autor in Bezug auf die Beeinflussbarkeit?

Der Autor stellt fest, dass Jugendliche nicht pauschal als leichter beeinflussbar gelten können; die Wirkung ist stark abhängig vom jeweiligen Werbeträger und Werbemittel.

Welche Empfehlungen gibt die Arbeit für den Schulunterricht?

Die Arbeit empfiehlt, aufgrund begrenzter Zeitbudgets, den Fokus im Unterricht auf die einflussstärksten Medien wie TV, soziale Medien und Online-Angebote zu legen, um die Medienkompetenz zielgerichtet zu fördern.