Analyse des Einflusses der Emotionalität einer Bläserklasse auf den schulischen Erfolg der Teilnehmer

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Grundlage
• Bläserklasse
• Begriffsbestimmung
• Bläserklasse im Allgemeinen
• Die Bläserklasse im Bildungsplan
• Ziele und Chancen von Bläserklassen
• Grenzen der Bläserklasse
• Die Finanzierung der Bläserklasse
• Musikdidaktische Grundlage
• Musikdidaktische Modelle
• Orientierung am Objekt
• Orientierung am Subjekt
• Musikdidaktische Konzepte
• Didaktische Interpretation von Musik
• Schülerorientierter Musikunterricht
• Inszenierung ästhetischer Erfahrungsräume
• Hypothese
• Methodisches Vorgehen
• Auswahl der Stichprobe
• Semantisches Differenzial und Aufbau des Fragebogens
• Datenerhebung
• Operationalisierung der Variablen
• Methodik und Gütekriterien
• Empirische Prüfung
• Deskriptive Analyse der Stichprobe
• Güteprüfung des reflektiven Messmodells
• Reliabilitätsprüfung mit Hilfe der Gütekriterien der ersten und zweiten Generation
• Validitätsprüfung mit Hilfe der konfirmatorischen Faktorenanalyse
• Evaluation des Gesamtmodells
• Gesamtbeurteilung des reflektiven Messmodells
• Diskussion
• Ergebnisinterpretation
• Ergebniswürdigung
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit untersucht den Einfluss der Emotionalität einer Bläserklasse auf den schulischen Erfolg der Teilnehmer. Ziel ist es, die Zusammenhänge zwischen emotionalen Erfahrungen in der Bläserklasse und den Leistungen der Schüler in der Schule zu analysieren. Hierfür wird ein reflektives Messmodell entwickelt und mithilfe konfirmatorischer Faktorenanalyse überprüft.

• Emotionale Erfahrungen in der Bläserklasse
• Schulerfolg der Teilnehmer
• Entwicklung eines reflektiven Messmodells
• Konfirmatorische Faktorenanalyse
• Zusammenhang zwischen emotionalen Erfahrungen und schulischem Erfolg

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Die Einleitung führt in die Thematik der Bachelorarbeit ein und skizziert die Relevanz des Themas. Sie stellt die Forschungsfrage und die Hypothese vor, die im weiteren Verlauf der Arbeit geprüft werden soll.
• Theoretische Grundlage: Dieses Kapitel beleuchtet den theoretischen Hintergrund der Arbeit. Es werden verschiedene Aspekte der Bläserklasse, wie zum Beispiel ihre Bedeutung im Bildungssystem, ihre Ziele und ihre Grenzen, behandelt. Zudem werden musikdidaktische Modelle und Konzepte vorgestellt, die als Grundlage für die spätere Analyse dienen.
• Methodisches Vorgehen: In diesem Kapitel wird das methodische Vorgehen der Untersuchung erläutert. Es werden die Auswahl der Stichprobe, die Entwicklung des Fragebogens, die Datenerhebung und die Operationalisierung der Variablen beschrieben. Zudem werden die eingesetzten Methoden und Gütekriterien vorgestellt.
• Empirische Prüfung: In diesem Kapitel werden die Ergebnisse der empirischen Analyse der erhobenen Daten präsentiert. Es werden deskriptive Analysen der Stichprobe sowie die Ergebnisse der Güteprüfung des reflektiven Messmodells vorgestellt.
• Diskussion: Im letzten Kapitel werden die Ergebnisse der Untersuchung interpretiert und gewürdigt. Es wird ein Fazit gezogen und die Relevanz der Ergebnisse für die Praxis diskutiert.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die Themen Bläserklasse, Emotionalität, Schulerfolg, reflektives Messmodell, konfirmatorische Faktorenanalyse und die Verbindung zwischen emotionalen Erfahrungen und schulischem Erfolg. Das Ziel ist es, die Auswirkungen der emotionalen Erfahrungen in einer Bläserklasse auf die schulischen Leistungen der Teilnehmer zu untersuchen.