Aufmerksamkeitsförderung im Biologieunterricht einer siebten Klasse. Achtsamkeitsübungen und verbale Selbstinstruktion

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Aufmerksamkeit
  • Definition und Abgrenzung
  • Ursachen für Unaufmerksamkeit
  • Bedeutung für die schulische Praxis
• Darstellung der Ausgangslage
  • Aufmerksamkeit in der Lerngruppe
  • Fragebogen zur Konzentration
    • Bedeutung der Fragen
    • Auswertung
• Vorstellung ausgewählter Strategien
  • Was ist Achtsamkeit?
  • Achtsamkeitsübungen und verbale Selbstinstruktion
    • a) Stundenbeginn
    • b) Während der Arbeitsphasen
    • c) kurze Pausen innerhalb der Unterrichtsstunde
• Einordnung in die Unterrichtseinheit
  • Dokumentation ausgewählter Unterrichtssequenzen
• Evaluation
  • Rückmeldungen der Lerngruppe
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese pädagogische Facharbeit befasst sich mit der Förderung von Aufmerksamkeit und Konzentration in einer siebten Gymnasialklasse im Fach Biologie. Das Ziel der Arbeit ist es, die Konzentrationsbereitschaft und -fähigkeit der Schülerinnen und Schüler durch die Anwendung verschiedener Strategien positiv zu beeinflussen. Im Rahmen der Reihe zur Zelle und Mikroskopie werden Konzentrationsübungen durchgeführt, die in dieser Arbeit beschrieben, erklärt und in Hinblick auf ihre Durchführbarkeit und ihren Ertrag in der Praxis ausgewertet werden. Zusätzlich beinhaltet die Arbeit eine Erläuterung der Ausgangslage in der Lerngruppe im Hinblick auf den Aufmerksamkeits-/Konzentrationsaspekt sowie einen theoretischen Teil, der sowohl Begriffsdefinitionen und -abgrenzungen als auch Ursachen für Unaufmerksamkeit darlegt.

• Definition und Abgrenzung des Begriffs Aufmerksamkeit
• Ursachen für Unaufmerksamkeit bei Schülerinnen und Schülern
• Bedeutung von Aufmerksamkeit für den schulischen Lernerfolg
• Vorstellung und Anwendung von Achtsamkeitsübungen und verbaler Selbstinstruktion im Unterricht
• Evaluierung der Wirksamkeit der eingesetzten Strategien

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Problematik von Konzentrationsschwierigkeiten im Unterricht ein und beleuchtet die Relevanz von Aufmerksamkeit für den Lernerfolg. Kapitel 1 widmet sich der Definition und Abgrenzung des Begriffs "Aufmerksamkeit" sowie der Ursachen für Unaufmerksamkeit. In Kapitel 2 wird die Ausgangslage in der Lerngruppe im Hinblick auf Aufmerksamkeit und Konzentration analysiert, wobei ein Fragebogen zur Konzentration eine wichtige Rolle spielt. Kapitel 3 stellt ausgewählte Strategien zur Förderung der Aufmerksamkeit vor, wobei der Schwerpunkt auf Achtsamkeitsübungen und verbaler Selbstinstruktion liegt. Kapitel 4 beschreibt die Einordnung der Strategien in die Unterrichtseinheit und dokumentiert ausgewählte Unterrichtssequenzen.

Schlüsselwörter

Aufmerksamkeit, Konzentration, Achtsamkeit, Achtsamkeitsübungen, verbale Selbstinstruktion, Schulkontext, Lerngruppe, Unterrichtspraxis, Konzentrationsprobleme, Förderung, Evaluation, Wirksamkeit