Das Hörspiel im Unterricht. Fred von Hoerschelmanns "Das Schiff Esperanza" und dessen handlungs- und produktionsorientierte Erarbeitung

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• Sachanalyse
  • Merkmale des Hörspiels: Das Hörspiel im Allgemeinen und Das Schiff Esperanza im Besonderen
  • Das Schiff Esperanza
• Didaktische Analyse
  • Das Hörspiel
  • Das Schiff Esperanza
  • Didaktisch-methodische Vorüberlegungen: Handlungs- und Produktionsorientierung
  • Bezug zu den Bildungsstandards
  • Übergreifende Lernziele dieser Unterrichtseinheit
• Bedingungsanalyse: Bemerkungen zur Klasse 8a
• Durchführung der Unterrichtseinheit
  • Tabellarische Übersicht über die Einheit
  • Allgemeine Bemerkungen zur Unterrichtseinheit
  • Stunde 3: Figurenkonstellation
  • Stunde 4 und 5: Vater-Sohn-Konflikt
  • Stunde 6 und 7: Schuld
  • Stunde 8: Lebensentwurf
  • Stunde 11: Szenisches Lesen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, Schülerinnen und Schülern der achten Klasse sowohl eine neue literarische Gattung – das Hörspiel – als auch den Text „Das Schiff Esperanza“ von Fred von Hoerschelmann näherzubringen. Der Fokus liegt dabei auf der handlungs- und produktionsorientierten Erarbeitung des Hörspiels, die den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit bietet, den Text aktiv zu erleben und eigene kreative Ideen einzubringen.

• Die Bedeutung und Funktionsweise des Hörspiels als literarische Gattung
• Die Darstellung der Vater-Sohn-Beziehung im Kontext des Hörspiels
• Die Auseinandersetzung mit dem Thema Schuld und Verantwortung in der Handlung
• Die Auseinandersetzung mit Flucht und Migration im historischen Kontext
• Die Relevanz von handlungs- und produktionsorientierten Verfahren im Deutschunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Das Vorwort erläutert die Bedeutung von Fred von Hoerschelmanns „Das Schiff Esperanza“ als einflussreiches Hörspiel, das durch seine Thematik und die Spannungsgeladene Handlung Schülerinnen und Schülern im Unterricht fesselt. Die Sachanalyse beschäftigt sich mit den Merkmalen des Hörspiels im Allgemeinen und analysiert die spezifischen Charakteristika von „Das Schiff Esperanza“. Die Handlung des Stückes wird in diesem Abschnitt detailliert zusammengefasst. Die didaktische Analyse befasst sich mit der Einsetzbarkeit des Hörspiels im Deutschunterricht und beleuchtet die didaktisch-methodischen Möglichkeiten, die sich aus der handlungs- und produktionsorientierten Herangehensweise an den Text ergeben. Die didaktische Analyse unterstreicht zudem die Relevanz des Hörspiels im Hinblick auf die aktuellen Bildungsstandards. In der Durchführung der Unterrichtseinheit werden schließlich konkrete Beispiele für die Umsetzung der entwickelten didaktischen Konzepte in der Praxis gegeben.

Schlüsselwörter

Hörspiel, Fred von Hoerschelmann, „Das Schiff Esperanza“, Vater-Sohn-Konflikt, Schuld, Verantwortung, Flucht, Migration, handlungs- und produktionsorientierte Verfahren, Deutschunterricht, Bildungsstandards.