Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht. Eine interkomprehensive Unterrichtsreihe im Fach Spanisch

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Mehrsprachigkeitsdidaktik
• 2.1 Definition von Mehrsprachigkeit
• 2.2 Die europäische Forderung nach Mehrsprachigkeit
• 2.3 Von der Einsprachigkeit zur Mehrsprachigkeit
• 2.4 Das Konzept der Mehrsprachigkeitsdidaktik
• 2.5 Stand der Mehrsprachigkeitsdidaktik in Theorie und Praxis
• 3. Interkomprehensionsdidaktik
• 3.1 Definition von Interkomprehension
• 3.2 Das Konzept der Interkomprehensionsdidaktik
• 3.2.1 Ziele der Interkomprehensionsdidaktik
• 3.2.2 Prinzipien des interkomprehensiven Unterrichts
• 3.3 Stand der IK-Didaktik in Forschung und Praxis
• 3.4 Grundlagen der interkomprehensiven Erschließung
• 3.4.1 Schlüsselrolle des Transfers und Gefahr der Interferenz
• 3.4.2 Transferbasen
• 3.4.3 Begriff der Brückensprache
• 3.4.4 Brückensprachen im Hinblick auf das Spanische
• 3.4.5 EuroComRom: Die sieben Siebe
• 3.5 Konzeption interkomprehensiver Lernszenarien
• 4. Konzeption und Durchführung der Unterrichtsreihe
• 4.1 Thema der Unterrichtsreihe
• 4.2 Themen der einzelnen Unterrichtsstunden
• 4.3 Lehr- und Lernvoraussetzungen der Kurse
• 4.4 Didaktische Begründung des Themas
• 4.5 Sachanalyse
• 4.6 Didaktische Transformation des Themas
• 4.7 Lehr- und Lernziele und Kompetenzorientierung
• 4.8 Didaktisch-methodische Begründung der einzelnen Lehr- und Lernschritte
• 4.9 Reflexion nach Durchführung
• 5. Feedback-Fragebogen der Schüler
• 5.1 Hauptfragestellung und untersuchte Aspekte
• 5.2 Methode: Konzeption und Auswertung
• 5.3 Ergebnisse
• 5.4 Diskussion
• 6. Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Integration von Mehrsprachigkeitsdidaktik und Interkomprehensionsdidaktik in den Fremdsprachenunterricht. Ziel ist es, aufzuzeigen, wie diese Ansätze zur Förderung der Mehrsprachigkeit im Unterricht beitragen können und wie sie konkret in die Praxis implementiert werden können.

• Definition und Bedeutung von Mehrsprachigkeit in der heutigen Gesellschaft
• Das Konzept der Mehrsprachigkeitsdidaktik und ihre Anwendung im Fremdsprachenunterricht
• Die Interkomprehensionsdidaktik als Werkzeug für ein vernetzendes und sprachübergreifendes Lernen
• Konzeption und Durchführung einer interkomprehensiven Unterrichtsreihe am Beispiel des Spanischen
• Bewertung der Unterrichtsreihe anhand von Schülerfeedback und Reflexion der Ergebnisse

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Einleitung

Die Einleitung stellt die Relevanz von Mehrsprachigkeit in der heutigen globalisierten Welt dar und beleuchtet die Forderung der Europäischen Union nach Mehrsprachigkeit. Es wird die Problematik des traditionellen Fremdsprachenunterrichts in Bezug auf Mehrsprachigkeit aufgezeigt und das Konzept der Mehrsprachigkeitsdidaktik als Lösung vorgestellt.

• Kapitel 2: Mehrsprachigkeitsdidaktik

Dieses Kapitel definiert den Begriff der Mehrsprachigkeit und erläutert die europäische Forderung nach Mehrsprachigkeit. Es werden die Entwicklung von der Einsprachigkeit zur Mehrsprachigkeit und das Konzept der Mehrsprachigkeitsdidaktik vorgestellt.

• Kapitel 3: Interkomprehensionsdidaktik

Hier werden die Definition der Interkomprehension und das Konzept der Interkomprehensionsdidaktik erläutert. Die Ziele und Prinzipien der Interkomprehensionsdidaktik werden vorgestellt, sowie ihr Stand in Forschung und Praxis beleuchtet. Der Transfer von Vorkenntnissen, die Rolle von Brückensprachen und die Anwendung von EuroComRom werden als wichtige Bestandteile der interkomprehensiven Erschließung erklärt.

• Kapitel 4: Konzeption und Durchführung der Unterrichtsreihe

Dieses Kapitel beschreibt die Konzeption und Durchführung einer interkomprehensiven Unterrichtsreihe am Beispiel des Spanischen. Es werden das Thema der Unterrichtsreihe, die Themen der einzelnen Unterrichtsstunden, die Lehr- und Lernvoraussetzungen, die didaktische Begründung des Themas, die Sachanalyse, die didaktische Transformation des Themas, die Lehr- und Lernziele sowie die methodische Begründung der einzelnen Lernschritte erläutert.

• Kapitel 5: Feedback-Fragebogen der Schüler

Das Kapitel präsentiert die Ergebnisse eines Feedback-Fragebogens, der den Schülern nach der Unterrichtsreihe vorgelegt wurde. Die Hauptfragestellung des Fragebogens, die Methode, die Ergebnisse und die Diskussion werden dargelegt.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die Förderung von Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht, insbesondere durch die Anwendung der Interkomprehensionsdidaktik. Die zentralen Begriffe sind: Mehrsprachigkeit, Interkomprehension, Mehrsprachigkeitsdidaktik, Interkomprehensionsdidaktik, Fremdsprachenunterricht, Brückensprachen, Transfer, EuroComRom, Unterrichtsreihe, Spanisch.