Lerntypen und ihre Bedeutung für die Praxis der Personalentwicklung

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einführung und Problemdiskussion
• 2. Theoretische Grundlagen
• 2.1. Lerntypen
• 2.1.1. Begriffsdefinitionen
• 2.1.2. Lerntypentheorien
• 2.1.2.1. Lerntypentheorie des NLP
• 2.1.2.2. Lerntypentheorie nach Frederic Vester
• 2.1.2.3. Lerntypentheorie nach Neil Fleming
• 2.1.3. Grundlegende Theorien
• 2.1.3.1 Neurobiologie
• 2.1.3.2. Psychologie
• 2.1.4. Lernstiltheorien
• 2.1.4.1. Lernstiltheorie nach Kolb
• 2.1.4.2. Lernertypologie nach Creß und Friedrich
• 2.1.5. Kritische Betrachtung der Lerntypentheorien
• 2.2. Personalentwicklung
• 2.2.1. Grundlagen der Personalentwicklung
• 2.2.2. Bereiche der Personalentwicklung
• 2.2.3. Methoden der beruflichen Bildung
• 2.2.3.1. Der Frontalunterricht
• 2.2.3.2. Die Demonstration
• 2.2.3.3. Die Vier-Stufen-Methode
• 2.2.3.4. Computerunterstütze Lehr-Lern-Arrangements
• 2.3. Zusammenfassung und Fazit
• 3. Ermittlung von Lerntypen
• 3.1. Fragebögen
• 3.1.1. Der VARK Fragebogen
• 3.1.2. Der Leguan Fragebogen
• 3.1.3. Der Lerntypentest nach Richter
• 3.2. Auswahl des am besten geeignetsten Fragebogens
• 3.2.1. Betrachtungen zum Fragebogen VARK
• 3.2.2. Betrachtungen zum Fragebogen Leguan
• 3.2.3. Betrachtungen zum Lerntypentest nach Richter
• 3.3. Zusammenfassung und Fazit
• 4. Lerntypen und Personalentwicklung
• 4.1. Einsatzbereiche der Lerntypen
• 4.1.1. Die Lehrperson
• 4.1.1.1. Lehr-Lernstrategien für visuelle Lerntypen
• 4.1.1.2. Lehr-Lernstrategien für auditive Lerntypen
• 4.1.1.3. Lehr-Lernstrategien für lese/schreib Lerntypen
• 4.1.1.4. Lehr-Lernstrategien für kinästhetische Lerntypen
• 4.1.1.5. Lehr-Lernstrategien für multimodale Lerntypen
• 4.1.2. Ermittlung von Lerntypen
• 4.1.3. Einzelmaßnahmen und Methoden
• 4.2. Zusammenfassung und Fazit
• 5. Resümee und Handlungsempfehlung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Diplomarbeit befasst sich mit dem Thema Lerntypen und ihrer Bedeutung für die Praxis der Personalentwicklung. Sie soll den Einfluss von Lerntypen auf die Gestaltung und Durchführung von Personalentwicklungsmaßnahmen aufzeigen und Handlungsempfehlungen für die Praxis ableiten.

• Begriffsdefinitionen und Theorien zu Lerntypen
• Grundlagen und Methoden der Personalentwicklung
• Ermittlung von Lerntypen mithilfe von Fragebögen
• Einsatzbereiche von Lerntypen in der Personalentwicklung
• Handlungsempfehlungen für die Praxis

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 führt in die Problemdiskussion ein und zeigt die Relevanz des Themas Lerntypen für die Personalentwicklung auf. Kapitel 2 beschäftigt sich mit den theoretischen Grundlagen von Lerntypen und Personalentwicklung. Es werden verschiedene Lerntypentheorien vorgestellt und kritisch betrachtet. Außerdem werden die Grundlagen der Personalentwicklung sowie verschiedene Methoden der beruflichen Bildung beleuchtet. Kapitel 3 behandelt die Ermittlung von Lerntypen mithilfe von Fragebögen. Verschiedene Fragebögen werden vorgestellt und ihre Eignung für die Praxis diskutiert. Kapitel 4 widmet sich dem Einsatz von Lerntypen in der Personalentwicklung. Es werden verschiedene Einsatzbereiche aufgezeigt und konkrete Handlungsempfehlungen für die Praxis gegeben.

Schlüsselwörter

Lerntypen, Personalentwicklung, Lerntypentheorien, Fragebögen, VARK, Leguan, Richter, Lehr-Lernstrategien, Handlungsempfehlungen.