Englisch als besondere Herausforderung für Kinder mit LRS-Diagnose-Fördermaßnahmen

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Orthographie Deutschdidaktik
• 2.1 Definition Orthographie Deutschdidaktik
• 2.2 Besonderheiten der Orthographie Deutschdidaktik
• 2.3 Prinzipien der Orthographie Deutschdidaktik
• 2.3.1 Das Phonematische Prinzip
• 2.3.2 Das syllabische Prinzip
• 2.3.3 Das morphematische Prinzip
• 2.4 Umsetzung der Orthographie Deutschdidaktik
• 3. Orthographie Englischdidaktik
• 3.1 Definition Orthographie Englischdidaktik
• 3.2 Besonderheiten der Sprache Englisch
• 3.3 Umsetzung der Orthographiedidaktik
• 3.4 Zwischenfazit
• 4. Lese-Rechtschreib-Störung
• 4.1 Definition LRS
• 4.2 Symptomatik
• 4.3 Ursachen
• 4.4 Notwendigkeit einer gezielten Förderung
• 5. LRS und Fremdsprachen
• 5.1 Fremdsprachenlernen bei Legasthenikern
• 5.2 Förderung im Regelunterricht
• 5.3 Förderung in Förderkursen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit befasst sich mit den Herausforderungen, die das Erlernen der Fremdsprache Englisch für Kinder mit LRS-Diagnose darstellt. Sie untersucht die zugrundeliegenden Gründe für diese Schwierigkeiten und analysiert verschiedene Fördermaßnahmen, die im Regelunterricht und in Förderkursen eingesetzt werden können.

• Die Bedeutung der deutschen und englischen Orthographiedidaktik für das Verständnis der LRS-Problematik
• Die Auswirkungen von LRS auf das Fremdsprachenlernen, insbesondere im Fach Englisch
• Die Analyse von Symptomen, Ursachen und der Notwendigkeit gezielter Förderung von LRS
• Die Erörterung von Fördermaßnahmen im Regelunterricht und in Förderkursen für legasthene Schüler im Englischunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Einleitung: Dieses Kapitel führt in die Problematik des Erlernens der englischen Orthographie für Kinder mit LRS-Diagnose ein und stellt die Fragestellung der Arbeit vor.
• Kapitel 2: Orthographie Deutschdidaktik: Dieses Kapitel beleuchtet die deutsche Orthographiedidaktik und deren Prinzipien. Es analysiert die Bedeutung einer einheitlichen Orthographie und die didaktische Umsetzung der Rechtschreibung.
• Kapitel 3: Orthographie Englischdidaktik: Dieses Kapitel betrachtet die englische Orthographie und deren Besonderheiten. Es untersucht die Unterschiede zwischen der deutschen und englischen Orthographie und mögliche Ansätze für eine englische Orthographiedidaktik.
• Kapitel 4: Lese-Rechtschreib-Störung: Dieses Kapitel definiert LRS, beschreibt die Symptomatik und die Ursachen sowie die Notwendigkeit einer gezielten Förderung.
• Kapitel 5: LRS und Fremdsprachen: Dieses Kapitel erörtert die besonderen Herausforderungen beim Fremdsprachenlernen für Legastheniker. Es analysiert Fördermaßnahmen, die im Regelunterricht und in Förderkursen eingesetzt werden können.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit folgenden Schlüsselthemen und Begriffen: Orthographiedidaktik, LRS, Legasthenie, Fremdsprachenlernen, Englisch, Förderung, Regelunterricht, Förderkurse.