Vorschulische Schriftspracherfahrungen und narrative Fähigkeiten von Kindern

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einleitung
• 2 Begegnung mit Schriftsprache in der vorschulischen Zeit
• 2.1 Orte und Arten der Begegnung
• 2.2 Familiär bedingte Unterschiede
• 2.3 Dialogformen
• 3 Die Entwicklung von Geschichten vor dem Hintergrund der vorschulischen Schriftspracherfahrungen
• 3.1 Woraus sich eigene Geschichten entwickeln können
• 3.2 Erzählanreize
• 3.3 Erzählformen
• 3.4 Vermischung von Fiktion und Realität
• 4 Bedeutung der vorschulischen Schriftspracherfahrungen für die narrativen Fähigkeiten und den späteren Schriftspracherwerb
• 5 Bedeutung der vorschulischen Schriftspracherfahrungen für den Deutschunterricht
• 6 Zusammenfassung und Reflexion

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Bachelorarbeit untersucht den Einfluss von vorschulischen Schriftspracherfahrungen auf die Entwicklung narrativer Fähigkeiten bei Kindern. Ziel ist es herauszufinden, inwiefern und in welcher Art Bild-Text-Erfahrungen bereits vor dem eigentlichen Schriftspracherwerb das Erzählverhalten, den Wortschatz, den Stil und das Interesse an Gedrucktem beeinflussen.

• Bedeutung von vorschulischen Schriftspracherfahrungen für die Entwicklung narrativer Fähigkeiten
• Rolle von Bilderbüchern und Hörspielen in der frühen Sprachförderung
• Familiär bedingte Unterschiede in der Begegnung mit Schriftsprache
• Einfluss von vorschulischen Erfahrungen auf den späteren Schriftspracherwerb
• Relevanz von Schriftspracherfahrungen für den Deutschunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 2: Dieses Kapitel beleuchtet verschiedene Orte und Arten der Begegnung mit Schriftsprache in der vorschulischen Zeit. Es wird insbesondere die Bedeutung der Bilderbuchbetrachtung für die Sprachförderung hervorgehoben und verschiedene Arten von Dialogformen im Familienkontext untersucht.
• Kapitel 3: In diesem Kapitel wird untersucht, wie Kinder vor dem Hintergrund ihrer Erfahrungen mit Bild-Text-Kombinationen eigene Geschichten entwickeln. Es werden verschiedene Faktoren betrachtet, die die Entwicklung eigener Geschichten beeinflussen, wie z.B. Erzählanreize, Erzählformen und die Vermischung von Fiktion und Realität.
• Kapitel 4: Dieses Kapitel analysiert die Bedeutung von vorschulischen Schriftspracherfahrungen für die Entwicklung der narrativen Fähigkeiten von Kindern und deren späteren Schriftspracherwerb. Es wird der Einfluss von Bild-Text-Erfahrungen auf das Erzählverhalten, den Wortschatz und das Interesse an gedruckten Texten untersucht.
• Kapitel 5: Das Kapitel behandelt die Relevanz von vorschulischen Schriftspracherfahrungen für den Deutschunterricht und geht auf die Bedeutung frühkindlicher Erfahrungen für den späteren Schriftspracherwerb ein.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Themen der vorschulischen Schriftspracherfahrungen, narrativen Fähigkeiten, Bilderbuchbetrachtung, Hörspielrezeption, Familienkontext, Sprachförderung, Schriftspracherwerb, Deutschunterricht und Literacy.