Coaching, Mentoring und Co.: Was sagt die Forschung dazu?

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Theoretische Grundlagen

2.1. Evaluation

2.2. Coaching

2.3. Mentoring

2.4. Abgrenzung und andere Ansätze

2.5. Forschungsfragen

3. Methoden

4. Ergebnisse

4.1. Prozess- und Ergebnisqualität bei Evaluationen

4.1.1. Evaluation des Coachings

4.1.2. Evaluation des Mentorings

4.2. Erkenntnisse aus der Evaluation

4.3. Probleme/Grenzen bei der Evaluationsforschung

5. Diskussion

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit verfolgt das Ziel, den aktuellen Forschungsstand zur Evaluation von Coaching- und Mentoringprogrammen darzustellen, die Wirksamkeit dieser Interventionen zu beleuchten und Indikatoren für eine hohe Prozess- und Ergebnisqualität zu identifizieren. Dabei steht die Forschungsfrage im Mittelpunkt, wie sich Evaluationsansätze unterscheiden, wie eine hochwertige Evaluation gestaltet werden kann und woran Unternehmen die Seriosität von Anbietern erkennen können.

• Aktueller Stand der Evaluationsforschung zu Coaching und Mentoring
• Vergleich der Evaluationsmodelle und Messmethoden
• Analyse von Prozess- und Ergebnisqualität in der Praxis
• Identifikation von Barrieren und Problemen bei der Evaluationsforschung
• Kriterien für die Unterscheidung von seriösen und unseriösen Angeboten

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Beschreibt das wachsende Interesse an Coaching und Mentoring sowie die Notwendigkeit, deren Qualität und Wirksamkeit durch fundierte Evaluationen zu belegen.

2. Theoretische Grundlagen: Definiert die zentralen Konzepte Evaluation, Coaching und Mentoring, erläutert gängige Modelle und grenzt die Ansätze voneinander sowie von verwandten Disziplinen ab.

3. Methoden: Erläutert das Vorgehen der systematischen Literaturrecherche, die angewandten Ein- und Ausschlusskriterien für die Auswahl von 47 Studien sowie die genutzten Datenbanken.

4. Ergebnisse: Präsentiert detailliert die Erkenntnisse zur Prozess- und Ergebnisqualität beider Ansätze, diskutiert spezifische Evaluationsmethoden und beleuchtet die Grenzen der Forschung.

5. Diskussion: Führt die Ergebnisse zusammen, reflektiert die Forschungsfragen, bewertet die Qualität von Evaluationsmodellen und gibt Ausblicke auf zukünftige Anforderungen an die Praxis und Forschung.

Schlüsselwörter

Coaching, Mentoring, Evaluation, Personalentwicklung, Wirksamkeit, Prozessforschung, Ergebnisqualität, Messinstrumente, Interventionsforschung, Return on Investment, Coachingbeziehung, Organisationsentwicklung, Evaluation von Coaching, Mentoring-Prozess, Qualitätssicherung

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit befasst sich mit der aktuellen wissenschaftlichen Forschung zur Evaluation von Coaching- und Mentoringprogrammen in Unternehmen.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die Arbeit behandelt die Wirksamkeit von Personalentwicklungsmaßnahmen, Methoden zur Erfolgsmessung sowie Kriterien für die Prozess- und Ergebnisqualität.

Was ist das primäre Ziel der Arbeit?

Das Hauptziel ist es, einen Überblick über den Forschungsstand zu geben, Unterschiede in der Evaluation der beiden Ansätze aufzuzeigen und zu klären, wie ein qualitativ hochwertiges Evaluationsverfahren aussieht.

Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?

Es wurde eine systematische Literaturrecherche in wissenschaftlichen Datenbanken durchgeführt, die 47 Studien aus Peer-Reviewed Journals umfasst.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil analysiert spezifische Evaluationsmodelle für Coaching und Mentoring, untersucht Faktoren wie Prozess- und Ergebnisqualität und diskutiert Herausforderungen der Evaluationsforschung.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Zentrale Begriffe sind Coaching, Mentoring, Evaluation, Wirksamkeit, Ergebnisqualität und Prozessforschung.

Was unterscheidet Coaching von Mentoring in der Evaluation?

Während sich beide in der Struktur der Evaluationsmodelle ähneln, liegt beim Coaching aufgrund des Einsatzes externer Berater häufiger ein Fokus auf dem Return on Investment (ROI).

Warum ist die Unterscheidung zwischen seriösen und unseriösen Anbietern so wichtig?

Da Coaching ein ungeschützter Begriff ist und viele Anbieter keine wissenschaftlich fundierten Arbeitsweisen oder Nachweise für die Wirksamkeit ihrer Programme vorlegen, dient die Bereitschaft zur Evaluation als wichtiges Qualitätsmerkmal.