Mobbing in der Schule. Welche Positionen nehmen Mitschüler, Lehrer und Eltern ein?

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Grundlagen
  • Begriffsklärung
  • Kennzeichen von Mobbing
  • Formen von Bullying
• Tatort Schule
  • Schulklima und Lernkultur
  • Formen von Bullying an Schulen
  • Involvierte
    • Opfer
    • Täter
    • Mitschüler
    • Studie „Bullying als Gruppenphänomen“
• Rolle der Erwachsenen innerhalb des Mobbing
  • Lehrer
  • Eltern
• Interventions- und Präventionsmaßnahmen
• Inhaltsanalyse des Buches „Wunder“
  • Untersuchungsmethode dieser Arbeit
  • Zusammenfassung des Buches „Wunder“
  • Auswertung der Kategorien
• Wirkung auf den Leser
• Kritik am Buch
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit untersucht Mobbing im schulischen Kontext und zielt darauf ab, einen umfassenden Überblick über das Phänomen zu geben. Die steigende Zahl von Mobbingopfern unter Kindern und Jugendlichen, wie in der PISA-Studie 2015 deutlich wird, unterstreicht die Relevanz des Themas. Die Arbeit soll Hintergrundwissen vermitteln und Lösungsansätze aufzeigen.

• Definition und Abgrenzung von Mobbing und Bullying
• Mobbingformen und -merkmale an Schulen
• Rollen der beteiligten Parteien (Opfer, Täter, Mitschüler, Lehrer, Eltern)
• Interventions- und Präventionsmaßnahmen
• Analyse von Mobbing am Beispiel des Buches „Wunder“

Zusammenfassung der Kapitel

Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die erschreckende Realität von Mobbing an Schulen, basierend auf Daten der PISA-Studie 2015. Sie verdeutlicht die Notwendigkeit, sich intensiver mit dem Thema auseinanderzusetzen, insbesondere für Pädagogen, und skizziert den Aufbau der Arbeit, der von der Begriffsklärung über die Analyse des Schulkontexts bis hin zur Fallstudie anhand des Buches „Wunder“ reicht.

Grundlagen: Dieses Kapitel klärt die Begriffe Mobbing und Bullying und grenzt sie von Aggression und Gewalt ab. Es wird auf die unterschiedliche Verwendung der Begriffe in verschiedenen Sprachräumen eingegangen und der Fokus auf die Gemeinsamkeiten gelegt. Die Definition von Olweus (1991) wird vorgestellt, um ein gemeinsames Verständnis zu schaffen.

Tatort Schule: Dieses Kapitel analysiert die Schule als Schauplatz von Mobbing. Es beleuchtet das Schulklima und die Lernkultur als Einflussfaktoren und beschreibt verschiedene Mobbingformen an Schulen. Die Rollen der involvierten Parteien – Opfer, Täter, Mitschüler, Lehrer und Eltern – werden im Detail untersucht, wobei auch die Ergebnisse einer Studie zu Bullying als Gruppenphänomen einbezogen werden.

Rolle der Erwachsenen innerhalb des Mobbing: Dieser Abschnitt untersucht die Rolle von Lehrern und Eltern im Kontext von Mobbing. Es werden die Herausforderungen und Möglichkeiten für Erwachsene im Umgang mit Mobbingfällen beleuchtet, und die Bedeutung einer frühzeitigen Intervention unterstrichen.

Inhaltsanalyse des Buches „Wunder“: Dieses Kapitel beschreibt die methodische Herangehensweise der Arbeit an die qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring. Es enthält eine Zusammenfassung des Buches „Wunder“ und eine Auswertung der Kategorien im Kontext von Mobbing. Die Analyse konzentriert sich auf die Darstellung von Mobbing im Buch und dessen Wirkung auf den Leser.

Schlüsselwörter

Mobbing, Bullying, Schule, Gewalt, Aggression, Opfer, Täter, Mitschüler, Lehrer, Eltern, Prävention, Intervention, „Wunder“, qualitative Inhaltsanalyse, Schulklima, Lernkultur.

Häufig gestellte Fragen zur Bachelorarbeit: Mobbing im schulischen Kontext - Analyse anhand des Buches „Wunder“

Was ist der Gegenstand dieser Bachelorarbeit?

Die Arbeit untersucht das Phänomen Mobbing im schulischen Kontext und analysiert es anhand des Buches „Wunder“. Sie bietet einen umfassenden Überblick über Mobbing, beleuchtet die Rollen der beteiligten Personen und zeigt Interventions- und Präventionsmaßnahmen auf.

Welche Themen werden in der Arbeit behandelt?

Die Arbeit behandelt folgende Themen: Definition und Abgrenzung von Mobbing und Bullying, Mobbingformen an Schulen, die Rollen von Opfern, Tätern, Mitschülern, Lehrern und Eltern, Interventions- und Präventionsmaßnahmen sowie eine qualitative Inhaltsanalyse des Buches „Wunder“ im Hinblick auf die Darstellung von Mobbing.

Welche Methoden wurden angewendet?

Die Arbeit verwendet eine qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring zur Analyse des Buches „Wunder“. Zusätzlich werden theoretische Grundlagen und empirische Studien (z.B. PISA-Studie 2015) herangezogen.

Welche Quellen werden verwendet?

Die Arbeit bezieht sich auf die Definition von Olweus (1991) und Ergebnisse der PISA-Studie 2015. Als zentrales Fallbeispiel dient das Buch „Wunder“, welches einer qualitativen Inhaltsanalyse unterzogen wird.

Welche Ergebnisse werden präsentiert?

Die Arbeit präsentiert eine umfassende Analyse von Mobbing im schulischen Kontext, inklusive der Rollen der verschiedenen Beteiligten. Die Inhaltsanalyse von „Wunder“ liefert Erkenntnisse über die Darstellung von Mobbing in der Literatur und dessen potentielle Wirkung auf Leser.

Wer ist die Zielgruppe dieser Arbeit?

Die Arbeit richtet sich an Pädagogen, Eltern, Schüler und alle, die sich mit dem Thema Mobbing auseinandersetzen möchten. Sie dient als Informationsquelle und bietet Einblicke in mögliche Lösungsansätze.

Welche konkreten Fragen werden in der Arbeit beantwortet?

Die Arbeit beantwortet Fragen wie: Was ist Mobbing? Wie äußert es sich an Schulen? Welche Rolle spielen Lehrer und Eltern? Welche Präventions- und Interventionsmaßnahmen gibt es? Wie wird Mobbing im Buch „Wunder“ dargestellt und welche Wirkung hat dies auf den Leser?

Welche Schlussfolgerungen zieht die Arbeit?

Die Arbeit zieht Schlussfolgerungen zur Bedeutung von Prävention und Intervention im Umgang mit Mobbing und unterstreicht die Notwendigkeit eines umfassenden Verständnisses des Phänomens von allen Beteiligten (Schüler, Lehrer, Eltern).

Wie ist die Arbeit aufgebaut?

Die Arbeit gliedert sich in Einleitung, Grundlagen, Tatort Schule, Rolle der Erwachsenen, Inhaltsanalyse von „Wunder“, Wirkung auf den Leser, Kritik am Buch und Fazit. Ein detailliertes Inhaltsverzeichnis ist im Dokument enthalten.