Umwelterziehung - Entwicklung und Förderung der Umwelterziehung durch bewusste Wahrnehmung der Tier- und Pflanzenwelt an zwei ausgewählten Beispielen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Umwelterziehung
  • Entwicklung der Umwelterziehung
  • Begriffsbestimmung Umwelterziehung
  • Begriffsbestimmung Umweltbildung
  • Merkmale der Umwelterziehung
    • Situationsorientierung
    • Handlungsorientierung
    • Interdisziplinarität
    • Problemorientierung
    • Werterziehung
    • Zusammenfassung
  • Ziele der Umwelterziehung
  • Artenschutz
  • Nachhaltige Entwicklung
• Umweltbildung in der Grundschule
  • Lehrplan zum Thema Umwelterziehung
  • Lehrplan speziell zum Thema Sinne
  • Perspektivrahmen
  • Kriterien für guten Umwelterziehungsunterricht
  • Kriterien der Themenauswahl für die Grundschule
  • Gesetzte die beachtet werden müssen
  • Naturerfahrungen
  • Naturerfahrungsdimensionen
• Entwicklung des Kindes
  • Phasenentwicklung
    • Kindergartenzeit und Klasse eins
    • Klasse zwei und drei
    • Klasse vier
  • Was bedeutet dies für die Umwelterziehung?
  • Die Schnecke als praktisches Beispiel zu den Altersphasen
    • Kindergartenzeit und Klasse eins
    • Klasse zwei und drei
    • Klasse vier
  • Geschlechterunterschiede
• Wahrnehmung
  • Definition Wahrnehmung
  • Bewusste Wahrnehmung
  • Sinnesorgane Grundlage für Wahrnehmung
    • Sehen
    • Hören
    • Riechen
    • Geschmack
    • Fühlen
    • Gleichgewichtssinn
  • Wahrnehmungsförderung
  • Wahrnehmungsspiele
• Beispiele
  • Begründung für die Auswahl der Hagebutte
  • Sachanalyse Hagebutte
  • Möglichkeiten der Durchführung der Hagebutte
    • Umsetzungsmöglichkeiten mit unseren Sinnen
    • Fächerübergreifende Beispiele
  • Begründung für die Auswahl der Weinbergschnecke
  • Sachanalyse Weinbergschnecke
  • Möglichkeiten der Durchführung Schnecke
    • Umsetzungsmöglichkeiten mit unseren Sinnen
    • Fächerübergreifende Beispiele

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der Entwicklung und Förderung der Umwelterziehung, indem sie die bewusste Wahrnehmung der Tier- und Pflanzenwelt anhand von zwei Beispielen untersucht. Die Arbeit zielt darauf ab, die Bedeutung von Naturerfahrungen für die Bildung und Entwicklung von Kindern zu erforschen und praktische Umsetzungsmöglichkeiten für den Unterricht in der Grundschule aufzuzeigen.

• Entwicklung der Umwelterziehung und ihre Bedeutung
• Die Rolle der Wahrnehmung in der Umwelterziehung
• Naturerfahrungen im Grundschulunterricht
• Fächerübergreifende Ansätze in der Umwelterziehung
• Praktische Beispiele für die Förderung der Umwelterziehung durch die Wahrnehmung der Tier- und Pflanzenwelt

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung liefert eine Einführung in das Thema Umwelterziehung und die Bedeutung bewusster Wahrnehmung in diesem Kontext. Kapitel 1 beleuchtet die Entwicklung der Umwelterziehung, definiert die Begriffe Umwelterziehung und Umweltbildung und beschreibt zentrale Merkmale wie Situationsorientierung, Handlungsorientierung und Werterziehung. Kapitel 2 widmet sich der Umweltbildung in der Grundschule, analysiert den Lehrplan und präsentiert Kriterien für guten Umwelterziehungsunterricht. Kapitel 3 untersucht die Entwicklung des Kindes und die Bedeutung von Naturerfahrungen in verschiedenen Altersphasen. Kapitel 4 befasst sich mit dem Konzept der Wahrnehmung und ihren verschiedenen Facetten, einschließlich der Rolle der Sinnesorgane. Die Kapitel 5 und 6 präsentieren zwei Beispiele für die Umsetzung von Umwelterziehung durch die bewusste Wahrnehmung: die Hagebutte und die Weinbergschnecke.

Schlüsselwörter

Umwelterziehung, Umweltbildung, Wahrnehmung, Naturerfahrung, Grundschule, Lehrplan, Kindzentriertes Lernen, Handlungsorientierung, Interdisziplinarität, Nachhaltigkeit, Artenschutz, Hagebutte, Weinbergschnecke