Entwicklung eines bedürfnisgerechten Snoezelenkonzeptes für Kinder mit infauster Diagnose - am Beispiel des Kinderhospizes SH

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Die Hospizbewegung

2.1. Begriffsklärung

2.2. Entstehung der Hospizbewegung

2.3. Das Kinderhospiz

3. SH. – Hospiz für Kinder, Jungendliche und junge Erwachsene

3.1. Entstehungsgeschichte des SH.

3.2. Personelle Situation und Ziele des SH.

3.3. Räumliche Situation des stationären Hospizes

3.4. Die Klientel

3.4.1. Allgemeine Bemerkungen

3.4.2. Drei Fallbeispiele

3.4.2.1. S.

3.4.2.2. F.

3.4.2.3. L.

4. Tod und Sterben im Kindesalter

4.1. Gesellschaft und Tod

4.2. Entwicklung des Todeskonzeptes

4.3. Phasenmodelle zur psychischen Verfassung Sterbender

4.3.1. Die Phasen-Lehre nach E. Kübler-Ross

4.3.2. Erläuterung zum Umgang mit der Phasen-Lehre

4.4. Die psycho-soziale Situation in der Familie

4.4.1. Die Eltern eines sterbenden Kindes

4.4.2. Die Geschwister eines sterbenden Kindes

4.5. Die psycho-soziale Situation sterbender Kinder

4.6. Spezifische Bedürfnisse sterbender Kinder

4.6.1. Die soziale Dimension

4.6.2. Die körperliche Dimension

4.6.3. Die psychische Dimension

4.6.4. Die spirituelle Dimension

5. Entwicklung einer bedürfnisgerechten Snoezelenkonzeption

5.1. Theoretische Grundlagen des Snoezelens

5.1.1. Begriffsklärung

5.1.2. Entwicklung des Snoezelens

5.1.3. Praktische Umsetzung

5.1.3.1. Prinzipien des Snoezelens

5.1.3.2. Der Basisraum

5.1.3.3. Stimulierung der Wahrnehmung

5.2. Umsetzung des Snoezelens im Kinderhospiz

5.2.1. Snoezelen für Kinder mit infauster Diagnose

5.2.1.1. Begründungszusammenhang

5.2.1.2. Besonderheiten

5.2.2. Spezielle Situation im SH.

5.3. Konzeption zum bedürfnisgerechten Snoezelen für Kinder mit infauster Diagnose

5.3.1. Rahmenbedingungen

5.3.1.1. Anforderungen an die Begleitperson

5.3.1.2. Zeitliche Voraussetzungen

5.3.1.3. Raumgestaltung

5.3.2. Bedürfnisgerechte Angebote

5.3.2.1. Block 1: Kommunikation und Interaktion

5.3.2.2. Block 2: Ruhe mit bzw. ohne Distanz

5.3.2.3. Block 3: Körpernähe und Körperwahrnehmung

5.3.2.4. Block 4: Situationskontrolle und Handlungskompetenz

5.3.2.5. Block 5: Wahrheit und Antwort

5.3.3. Allgemeine Angebote

6. Ausblick

Zielsetzung & Themen

Ziel der Arbeit ist die Entwicklung eines bedürfnisgerechten Snoezelenkonzepts für Kinder mit infauster Diagnose, um deren Wohlbefinden in der herausfordernden Lebenssituation im Kinderhospiz zu fördern und pädagogisches Fachpersonal im Umgang mit dieser Thematik zu unterstützen.

• Grundlagen der Hospizarbeit und Besonderheiten eines Kinderhospizes.
• Analyse der psychosozialen Situation von sterbenden Kindern und deren Familien.
• Herleitung der spezifischen Bedürfnisse sterbender Kinder als Basis für pädagogische Interventionen.
• Entwicklung und Darstellung theoretisch fundierter Snoezelen-Angebote unter Berücksichtigung verschiedener Wahrnehmungsbereiche.
• Praktische Implementierungsempfehlungen für das Kinderhospiz "SH.".

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Die Einleitung thematisiert die Notwendigkeit, progredient erkrankte Kinder pädagogisch zu fördern, und stellt Snoezelen als geeignetes Konzept zur Wohlbefindensförderung vor.

2. Die Hospizbewegung: Dieses Kapitel gibt einen Überblick über die Entstehung der Hospizbewegung sowie die spezifischen Strukturen und Ziele von Kinderhospizen.

3. SH. – Hospiz für Kinder, Jungendliche und junge Erwachsene: Es wird die konkrete Situation und Zielsetzung des Kinderhospizes SH. beschrieben und anhand von Fallbeispielen die Klientel charakterisiert.

4. Tod und Sterben im Kindesalter: Das Kapitel analysiert die psychosoziale Situation sterbender Kinder und ihrer Familien, um daraus spezifische Bedürfnisse abzuleiten, die als Grundlage für das Snoezelenkonzept dienen.

5. Entwicklung einer bedürfnisgerechten Snoezelenkonzeption: Hier werden theoretische Grundlagen des Snoezelens vermittelt und ein spezifisches Konzept für Kinder mit infauster Diagnose entwickelt, inklusive Rahmenbedingungen und konkreter Angebotsblöcke.

6. Ausblick: Der Ausblick reflektiert die theoretische Erarbeitung des Konzepts und empfiehlt die praktische Erprobung sowie wissenschaftliche Begleitstudien zur weiteren Optimierung.

Schlüsselwörter

Snoezelen, Kinderhospiz, infauste Diagnose, progrediente Erkrankung, Sterbebegleitung, Wohlbefinden, Wahrnehmungsförderung, psychosoziale Betreuung, Palliativmedizin, Tod und Sterben, Bedürfnisorientierung, Basisraum, Familienbegleitung, basale Stimulation, Lebensqualität.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit?

Die Arbeit entwickelt ein spezielles Snoezelenkonzept zur Förderung des Wohlbefindens von Kindern mit infauster Diagnose, am Beispiel des Kinderhospizes SH.

Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?

Zentrale Themen sind die Hospizbewegung, der Umgang mit Tod und Sterben bei Kindern, die psychosoziale Situation der betroffenen Familien sowie die theoretische Fundierung des Snoezelens.

Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?

Das primäre Ziel ist es, den speziellen Bedürfnissen sterbender Kinder durch bedürfnisgerechte Snoezelen-Angebote zu begegnen und somit deren Wohlbefinden und Lebensqualität zu fördern.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit basiert primär auf einer umfangreichen Literaturrecherche zur Fundierung des Konzepts sowie auf der Praxisorientierung am Kinderhospiz SH.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil widmet sich der Herleitung spezifischer Bedürfnisse sterbender Kinder und der detaillierten Ausarbeitung eines Snoezelenkonzepts mit verschiedenen Angebotsblöcken, etwa zu Kommunikation, Ruhe und Körperwahrnehmung.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die zentralen Begriffe sind Snoezelen, Kinderhospiz, infauste Diagnose, Sterbebegleitung, Wohlbefinden und Wahrnehmungsförderung.

Welche Rolle spielt die Familie im Snoezelenkonzept?

Die Familie ist zentral; das Konzept sieht vor, Eltern und Geschwister in die Snoezeleneinheiten einzubeziehen, um den Zusammenhalt zu fördern und eine intensive Zeit mit dem kranken Kind zu ermöglichen.

Warum ist das Wasserbett im Snoezelenraum von zentraler Bedeutung?

Es fungiert als dominantes Zentrum des Raumes und bietet vielfältige Möglichkeiten zur körperlichen Entspannung und Wahrnehmung, insbesondere für motorisch eingeschränkte Kinder.