Fußball. Planung, Durchführung und Auswertung eines Projektes zur Entwicklung sportartspezifischer Fähigkeiten

Inhaltsverzeichnis

Vorüberlegungen

1. Themeneinordnung und sachanalytische Betrachtung

1.1 Sachanalytische Betrachtung mit allgemeinen Arbeitshinweisen

1.1.1 Anliegen des DFB

1.1.2 das DFB – Fußball-Abzeichen

1.1.3 Projektrelevante Techniken & Aspekte zur Trainingsmethodik

1.2 Ableitung von Aufgabenstellungen an ein Schulprojekt

2. Vorüberlegungen für ein Schulprojekt

2.1 Methodische Betrachtung eines Schulprojektes

2.2 Organisatorisch – Didaktische Auseinandersetzung

2.2.1 Bezug zur Jahresplanung der Schule

2.2.2 Bezug zum Stoffverteilungsplan der Lerngruppe

2.2.3 Organisatorisch – Materielle Voraussetzungen

2.3 Situation der Lerngruppe

2.3.1 Technisch – Koordinative Voraussetzungen

2.3.2 Anthropogen – Soziale Voraussetzungen

3. Methodische Entscheidungen zum Gesamtprojekt

4. Darstellung und Reflexion des 1. Projekttages

4.1 Methodische Entscheidungen

4.2 Lehr- und Lernziele

4.3 Verlaufsplanung

4.4 Reflexion

5. Darstellung und Reflexion des 2. Projekttages

5.1 Methodische Entscheidungen

5.2 Lehr- und Lernziele

5.3 Verlaufsplanung

5.4 Reflexion

6. Darstellung und Reflexion des 3. Projekttages

6.1 Methodische Entscheidungen

6.2 Lehr- und Lernziele

6.3 Verlaufsplanung

6.4 Reflexion

7. 4. Projekttag - Abnahme des DFB – Fußballabzeichens

7.1 Vorüberlegungen

7.2 Methodische Entscheidungen

7.3 Verlaufsplanung

7.4 Reflexion

8. Abschließende Betrachtung und Resümee

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit verfolgt das Ziel, ein Fußballprojekt an einer Regelschule zu planen, durchzuführen und zu reflektieren, um Schülern der 9. und 10. Klassen die Entwicklung sportartspezifischer Fähigkeiten zu ermöglichen und die Abnahme des DFB-Fußball-Abzeichens als motivierendes Ziel zu erreichen. Die zentrale Forschungsfrage liegt darin, wie durch methodisch-didaktisch aufbereitete Trainingseinheiten nicht nur die sportliche Leistungsfähigkeit, sondern auch soziale Kompetenzen wie Fairness, Teamgeist und Kooperation gefördert werden können.

• Integration des DFB-Nachwuchsförderprogramms in den Schulalltag
• Vermittlung fußballspezifischer Techniken (Ballführung, Passen, Kopfball)
• Methodik der Projektplanung im Schulsport (Mittelprojekt)
• Entwicklung sozialer Kompetenzen und Fair-Play-Verhaltensweisen
• Strukturierung von Trainingseinheiten zur Vorbereitung auf das Fußball-Abzeichen

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

Vorüberlegungen: Einführung in die Relevanz der Talentförderung durch den DFB und Begründung des Projekts als Beitrag zur schulischen Bildung.

1. Themeneinordnung und sachanalytische Betrachtung: Analyse der DFB-Förderstrukturen, des Fußball-Abzeichens und der grundlegenden fußballspezifischen Techniken für das Projekt.

2. Vorüberlegungen für ein Schulprojekt: Theoretische Rahmung der Projektmethode, Einbettung in die Jahresplanung der Regelschule und Analyse der Lerngruppen-Voraussetzungen.

3. Methodische Entscheidungen zum Gesamtprojekt: Konkrete Planung des zeitlichen Rahmens und Festlegung der methodischen Struktur der Trainingseinheiten.

4. Darstellung und Reflexion des 1. Projekttages: Dokumentation und kritische Betrachtung des ersten Tages inklusive methodischer Anleitungen.

5. Darstellung und Reflexion des 2. Projekttages: Detaillierte Darstellung des zweiten Trainingstages mit Fokus auf erweiterte Technikschulung und soziale Interaktion.

6. Darstellung und Reflexion des 3. Projekttages: Reflexion der dritten Einheit, die die Vorbereitung auf die Abnahme des Abzeichens abschließt.

7. 4. Projekttag - Abnahme des DFB – Fußballabzeichens: Beschreibung der praktischen Durchführung der Abnahme und der erzielten Ergebnisse.

8. Abschließende Betrachtung und Resümee: Zusammenfassende Evaluation des gesamten Projekterfolgs und Ausblick auf zukünftige Kooperationen.

Schlüsselwörter

Fußball, DFB-Fußball-Abzeichen, Talentförderung, Schulsport, Projektmethode, Techniktraining, Ballführung, Innenseitstoß, Koordination, Soziale Kompetenz, Fair Play, Trainingsplanung, Regelschule, Sportunterricht, Jugendfußball.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit dokumentiert die Planung, Durchführung und Auswertung eines Sportprojekts an einer Regelschule, bei dem das DFB-Fußball-Abzeichen das zentrale motivierende Ziel darstellt.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die Arbeit behandelt die Integration von DFB-Förderkonzepten in den Schulsport, die methodische Technikschulung im Fußball sowie die Förderung sozialer Kompetenzen bei Jugendlichen.

Was ist das primäre Ziel der Arbeit?

Das Ziel ist die technische Weiterentwicklung der Schüler zur erfolgreichen Erlangung des DFB-Fußball-Abzeichens sowie die Vermittlung sozialer Werte wie Kooperation und Fairness.

Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?

Es handelt sich um ein praktisches pädagogisches Projekt, das methodisch auf den Ansätzen zur Projektmethode im Sportunterricht (u.a. nach Gudjons und Frey) basiert und durch Reflexionsphasen evaluiert wird.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in die detaillierte Darstellung und Reflexion von vier Projekttagen, angefangen bei der Technikschulung bis hin zur finalen Abnahme der fußballspezifischen Fertigkeiten.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit wird durch Begriffe wie DFB-Fußball-Abzeichen, Techniktraining, Schulsport, soziale Kompetenz, Projektmethode und Talentförderung charakterisiert.

Wie gehen die Schüler mit dem Leistungsdruck während der Abnahme um?

Das Projekt legt Wert darauf, dass die Schüler ihre Leistungen vergleichen und einschätzen lernen, wobei das Abzeichen als langfristige Motivation und nicht nur als punktuelle Bewertung begriffen wird.

Welche Rolle spielt der Lehrer/Projektleiter bei den einzelnen Stationen?

Der Leiter fungiert als Beobachter, Zeitnehmer und Schiedsrichter, wobei er darauf achtet, dass die Schüler die Regeln selbstständig aushandeln und einhalten, um den pädagogischen Wert zu maximieren.

Was passiert, wenn ein Schüler das Abzeichen nicht sofort erhält?

Die Nicht-Erhaltung des Abzeichens wird als Anreiz für kontinuierliches Training genutzt, wobei die Schüler in der Auswertung zur weiteren Arbeit an ihren fußballerischen Fähigkeiten ermutigt werden.