Vokales Musizieren - Didaktische Reflexionen und Materialien

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• Einleitung
• Betrachtungen im Voraus
  • Bedingungsfaktor „Schüler“
  • Bedingungsfaktor „Schule“
• Vokales Musizieren.........didaktisch.......
  • Didaktische Vorüberlegungen.....
  • Allgemeine didaktisch-methodische Aspekte.
  • Vokales Musizieren als ganzkörperlicher Prozess
    • Bewegung.
    • Ausdruck...
    • Wahrnehmung
    • Kommunikation.........
  • Zielsetzungen des vokalen Musizierens
    • Sensomotorischer Bereich..
    • Affektiver Bereich.....
    • Kognitiver Bereich
    • Sozialer Bereich...
  • Die Rolle der Lehrperson......
    • Auswahl geeigneter Stücke
    • Methodisches Repertoire.
    • Fähigkeiten zur Singleitung.…………………...
• Vokales Musizieren.........praktisch..
  • Schulung der Stimme
    • Stimme als Teil des Körpers..
    • Atemschulung.......
    • Stimmbildung am Ton...........
  • Singen mit der Stimme
    • Lieder allgemein.
    • Kanon
    • Lieder aus aller Welt
    • Lieder zum Tanzen....
    • Lieder mit Bewegung
  • Sprechen mit der Stimme
    • Sprechen als Musik
    • Sprechgesang...\n
    • Sprechstücke.
  • Alternatives Musizieren mit der Stimme.
    • Scat-Gesang....
    • Vokale Perkussion…........

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit zielt darauf ab, ein tiefergehendes Verständnis für vokales Musizieren im schulischen Kontext, insbesondere in der Primarstufe, zu vermitteln. Sie will den Leser über den traditionellen Begriff des „Singen“ hinausführen und alternative Ausdrucksformen der Stimme als musikalisches Mittel beleuchten. Der Fokus liegt auf der Entwicklung des Individuums durch vokales Musizieren sowie auf den gruppendynamischen Prozessen, die durch gemeinsames Singen und Musizieren gefördert werden.

• Vokales Musizieren als mehr als nur „Singen“
• Die Bedeutung der Stimme für die ganzheitliche Entwicklung des Individuums
• Gruppendynamische Prozesse im Kontext des vokalen Musizierens
• Didaktische Ansätze und Methoden für den Einsatz von vokalem Musizieren in der Schule
• Praxisbezogene Beispiele und Anregungen für die Umsetzung in der Primarstufe

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit ist in einen didaktischen und einen praktischen Teil gegliedert. Der didaktische Teil analysiert zunächst die Bedingungen, die für die Arbeit mit vokalem Musizieren relevant sind, und geht dann auf allgemeine didaktisch-methodische Aspekte ein. Die verschiedenen Dimensionen von vokalem Musizieren, wie Bewegung, Ausdruck, Wahrnehmung und Kommunikation, werden analysiert und die verschiedenen Zielsetzungen, die mit vokalem Musizieren erreicht werden können, werden vorgestellt. Abschließend wird die Rolle der Lehrperson im Kontext des vokalen Musizierens beleuchtet.

Der praktische Teil bietet einen umfassenden Überblick über verschiedene musikalische Ausdrucksformen der Stimme, die in der schulischen Praxis eingesetzt werden können. Hierbei werden Themen wie Stimmbildung, Singen mit der Stimme (Lieder, Kanons, Lieder aus aller Welt, Lieder zum Tanzen, Lieder mit Bewegung), Sprechen mit der Stimme (Sprechen als Musik, Sprechgesang, Sprechstücke) und alternative Formen des vokalen Musizierens (Scat-Gesang, Vokale Perkussion) behandelt.

Schlüsselwörter

Vokales Musizieren, Stimme, Singen, Sprechen, Musik, Didaktik, Methodik, Gruppendynamik, Primarstufe, Stimmbildung, Lieder, Kanons, Sprechgesang, Sprechstücke, Scat-Gesang, Vokale Perkussion, Body-Percussion, Klassenmusizieren.