Elterntrainings bei expansivem Problemverhalten. Wie wirksam sind deutschsprachige Trainingsprogramme?

Inhaltsverzeichnis

• Zusammenfassung
• Abkürzungsverzeichnis
• Tabellenverzeichnis
• 1 Einleitung
  • 1.1 Problemstellung
  • 1.2 Aufbau und Zielsetzung der Arbeit
  • 1.3 Expansives Problemverhalten - Klärung der verwendeten Begrifflichkeiten
• 2 Theoretische Grundlagen
  • 2.1 Formen expansiven Verhaltens - Klassifikation und Symptomatik
  • 2.2 Prävalenz
  • 2.3 Verlauf und Komorbiditäten
  • 2.4 Entwicklungspsychopathologie - Risiko- und Schutzfaktoren
  • 2.5 Behandlungsansätze
  • 2.6 Elterntrainings
  • 2.7 Fragestellung
• 3 Methodik
• 4 Ergebnisse
  • 4.1 Kompetenztraining für Eltern sozial auffälliger Kinder (KES), Lauth & Heubeck, 2006
  • 4.2 Parent-Child- Interaction Therapy (PCIT), Eyberg (1988)
  • 4.3 Präventionsprogramm für expansives Problemverhalten (PEP), Plück, Wieczorrek, Wolff Metternich, Döpfner (2006)
  • 4.4 Therapieprogramm für Kinder mit hyperkinetischem und oppositionellem Problemverhalten (THOP), Döpfner, Schürmann, Fröhlich (2002)
• 5 Qualitative Bewertung und Diskussion der Ergebnisse
• 6 Fazit
• Literaturverzeichnis
• Anhang

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Wirksamkeit deutschsprachiger Elterntrainings bei expansivem Problemverhalten. Sie analysiert verschiedene Trainingsprogramme, die in Deutschland zur Behandlung von Kindern mit diesen Verhaltensauffälligkeiten eingesetzt werden. Die Arbeit zielt darauf ab, den aktuellen Forschungsstand zu diesem Thema zu beleuchten und evidenzbasierte Erkenntnisse zu gewinnen.

• Analyse der Wirksamkeit von Elterntrainings bei expansivem Problemverhalten
• Identifizierung von Risiko- und Schutzfaktoren für expansives Problemverhalten
• Bewertung von vier evidenzbasierten Elterntrainings-Programmen
• Diskussion von Forschungslücken und zukünftigen Forschungsperspektiven
• Zusammenführung der Ergebnisse und Ableitung von Handlungsempfehlungen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Problematik expansiven Problemverhaltens ein und erläutert die Relevanz der Forschung zu diesem Thema. Sie beschreibt die Zielsetzung der Arbeit und die verwendeten Begrifflichkeiten. Kapitel 2 behandelt die theoretischen Grundlagen. Es werden die Formen expansiven Verhaltens, die Prävalenz, der Verlauf, Komorbiditäten und die Entwicklungspsychopathologie inklusive Risiko- und Schutzfaktoren erläutert. Es werden verschiedene Behandlungsansätze vorgestellt und Elterntrainings als eine effektive Interventionsform näher beleuchtet. Die Methodik der Arbeit wird in Kapitel 3 dargestellt. Kapitel 4 präsentiert die Ergebnisse der Analyse von vier verschiedenen Elterntrainingsprogrammen. Die Ergebnisse werden im Anschluss in Kapitel 5 qualitativ bewertet und diskutiert. Das Fazit fasst die wichtigsten Erkenntnisse der Arbeit zusammen und leitet Handlungsempfehlungen ab.

Schlüsselwörter

Expansives Problemverhalten, Elterntraining, Evidenzbasierte Praxis, Risiko- und Schutzfaktoren, Entwicklungspsychopathologie, Interventionsformen, Kinder und Jugendliche, klinische Störungsbilder, Forschungsstand, Deutschland, PRISMA-Modell