Beurteilung der Vertrauenswürdigkeit von Online-Informationen. Können Schüler Informationen aus dem Internet richtig bewerten?

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Problemhintergrund
• Relevanz
• Aufbau der Arbeit
• Theoretischer Rahmen
• Digitalisierung
• „Digital Literacy“
• „Digital Natives“
• „Digital Citizenship“
• „Civic Online Reasoning“
• Der Untersuchungsgegenstand
• Methodik
• Herangehensweise bei der Literaturrecherche
• Empirisches Untersuchungsdesign
• Analysen
• Ergebnisse
• Homepage Analysis
• Evaluating Evidence
• Facebook Argument
• Argument Analysis
• News Search
• Comments Section
• News on Twitter
• News on Facebook
• Article Analysis
• Überblick über das Gesamtergebnis
• Interessante Informationen zu den Versuchspersonen
• Diskussion der Ergebnisse
• Erkenntnisse der einzelnen Aufgaben
• Gegenüberstellung der Ergebnisse von USA und Österreich
• Vergleich Theorie und Praxis inklusive Handlungsempfehlungen
• Implikationen und weiterer Forschungsbedarf

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Bachelorarbeit untersucht die Fähigkeit von Schülerinnen und Schülern, Online-Informationen hinsichtlich ihrer Vertrauenswürdigkeit zu beurteilen, unter dem Begriff „Civic Online Reasoning“. Die Arbeit analysiert die Ergebnisse einer quantitativen Studie, in der Assessments der Stanford History Education Group an österreichische Schülerinnen und Schüler angepasst wurden.

• Bewertung der Qualität von Online-Informationen
• Anpassung von Assessments der Stanford History Education Group für den österreichischen Raum
• Analyse der Ergebnisse anhand von Kategorien und einem Punktesystem
• Untersuchung möglicher Korrelationen und Regressionen
• Entwicklung von Handlungsempfehlungen für Bildungseinrichtungen und Lehrpersonen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema „Civic Online Reasoning“ ein, beleuchtet den Problemhintergrund und die Relevanz der Untersuchung. Der theoretische Rahmen definiert wichtige Begriffe wie Digitalisierung, „Digital Literacy“, „Digital Natives“ und „Digital Citizenship“ sowie „Civic Online Reasoning“. Der Untersuchungsgegenstand beschreibt die Zielgruppe der Studie sowie die Methodik. Das Kapitel „Methodik“ erläutert die Vorgehensweise bei der Literaturrecherche, das empirische Untersuchungsdesign und die Analysen der erhobenen Daten. Die Ergebnisse präsentieren die Analyse der Antworten der Versuchspersonen, aufgeteilt in Kategorien mit Beispielen. Die Diskussion der Ergebnisse beleuchtet die Erkenntnisse der einzelnen Aufgaben, vergleicht die Ergebnisse von USA und Österreich, stellt einen Bezug zur Theorie her und gibt Handlungsempfehlungen. Schließlich werden Implikationen und der weitere Forschungsbedarf zusammengefasst.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Themen „Civic Online Reasoning“, Digitalisierung, „Digital Literacy“, Online-Informationen, Vertrauenswürdigkeit, Quellenkritik, Assessments, quantitative Forschung, Bildungseinrichtungen, Lehrpersonen, Handlungsempfehlungen, Studien der Stanford History Education Group.