Inklusion in der Kinder- und Jugendliteratur. Die literarische Darstellung von Trisomie 21 im Werk "Halbe Helden" von Erin Jade Lange

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Kinder mit geistiger Behinderung in der Gesellschaft
  • Sozialer Aspekt
  • Struktureller Aspekt
  • Kinder mit Trisomie 21 in der Gesellschaft
  • Behinderung im Zusammenhang mit Integration und Inklusion
    • Integration im pädagogischen Kontext
    • Inklusion im pädagogischen Kontext
• Kinder mit Behinderung als Thema in der Kinder- und Jugendliteratur
• Die Darstellung von Trisomie 21 im Werk „Halbe Helden“
• Der didaktische Hintergrund von Kinder- und Jugendliteratur, die Behinderung thematisiert
• Schluss

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Bachelorarbeit untersucht die Darstellung von Trisomie 21 in der Kinder- und Jugendliteratur am Beispiel des Buches „Halbe Helden“ von Erin Jade Lange. Dabei werden die gesellschaftlichen Rahmenbedingungen für Menschen mit geistiger Behinderung sowie die Konzepte von Integration und Inklusion im pädagogischen Kontext beleuchtet. Ziel der Arbeit ist es, die Bedeutung von Kinder- und Jugendliteratur zur Sensibilisierung und Förderung von Toleranz gegenüber Menschen mit Behinderung zu analysieren.

• Darstellung von Trisomie 21 in der Kinder- und Jugendliteratur
• Gesellschaftliche Rahmenbedingungen für Menschen mit geistiger Behinderung
• Begriffe Integration und Inklusion im pädagogischen Kontext
• Didaktischer Hintergrund von Kinder- und Jugendliteratur, die Behinderung thematisiert
• Bedeutung von Kinder- und Jugendliteratur zur Förderung von Toleranz gegenüber Menschen mit Behinderung

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel beleuchtet den Begriff der geistigen Behinderung und die Einstellung der Gesellschaft gegenüber Menschen mit Behinderung. Dabei werden der soziale Aspekt, die Sozialentwicklung und wichtige Bezugsgruppen, sowie der strukturelle Aspekt, die schulischen Möglichkeiten, betrachtet. Anschließend werden die Begriffe „Integration“ und „Inklusion“ im Kontext der gesellschaftlichen Teilhabe definiert und voneinander abgegrenzt.

Kapitel zwei konzentriert sich auf die Darstellung von Trisomie 21 in der Kinder- und Jugendliteratur, insbesondere im Buch „Halbe Helden“ von Erin Jade Lange. Die Analyse berücksichtigt die zuvor beschriebenen Aspekte und untersucht, wie ein Kind mit Down-Syndrom in der Literatur dargestellt wird.

Kapitel drei beleuchtet den didaktischen Hintergrund von Kinder- und Jugendliteratur, die Behinderung thematisiert. Es werden die Intentionen dieser Werke und die Kriterien für die Auswahl geeigneter Bücher zum Thema untersucht.

Schlüsselwörter

Die zentralen Schlüsselwörter der Bachelorarbeit sind: Inklusion, Kinder- und Jugendliteratur, Trisomie 21, Down-Syndrom, geistige Behinderung, Integration, Toleranz, Sensibilisierung, Sozialentwicklung, strukturelle Möglichkeiten, pädagogischer Kontext.