Interkulturelle Kompetenz in der Lehrkräftebildung

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Deutschland)
• Kompetenzen und Standards in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
• Rolle und Kompetenzen von Englischlehrkräften
• Interkulturelle Kompetenz
• Interkulturelle Kompetenz im Englischunterricht
• Lehrkräfte mit Migrationshintergrund als Allheilmittel für die interkulturelle Öffnung?
• Lehramtsausbildung im Fach Englisch und interkulturelle Kompetenz
• Interkulturelles Angebot im fachdidaktischen Englischcurriculum
• Lücken und Defizite des Curriculums der Fachdidaktik Englisch
• Zwischenfazit
• Interkulturelle Kompetenz als ein neues Forschungsfeld
• Perspektiven für eine interkulturelle Erstausbildung
• Zusammenfassung und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit analysiert die Relevanz von interkultureller Kompetenz im Lehramtsstudium im Fach Englisch. Sie untersucht das aktuelle Curriculum der Fachdidaktik Englisch an der Freien Universität Berlin hinsichtlich des Themas Interkulturelle Kompetenz und identifiziert Lücken und Defizite. Ziel ist es, Handlungsempfehlungen für eine interkulturelle Erstausbildung zu entwickeln, die auf den besonderen Bedürfnissen von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund sowie den Herausforderungen einer zunehmend diversen Gesellschaft eingeht.

• Interkulturelle Kompetenz in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
• Rolle und Kompetenzen von Englischlehrkräften in einer multikulturellen Gesellschaft
• Integration und Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund
• Entwicklung eines interkulturellen Curriculums für die Fachdidaktik Englisch
• Handlungsempfehlungen für die Gestaltung einer interkulturellen Erstausbildung

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel beleuchtet die allgemeine Situation der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in Deutschland, mit besonderem Fokus auf Kompetenzen und Standards. Kapitel zwei widmet sich dem Konzept der interkulturellen Kompetenz und deren Bedeutung im Englischunterricht. Es werden auch die Chancen und Grenzen von Lehrkräften mit Migrationshintergrund für die interkulturelle Öffnung erörtert. Kapitel drei analysiert die Integration von interkultureller Kompetenz in das fachdidaktische Englischcurriculum an der Freien Universität Berlin. Es werden die Stärken und Schwächen des bestehenden Curriculums beleuchtet, um die Relevanz einer verstärkten Berücksichtigung von interkulturellen Themen aufzuzeigen.

Schlüsselwörter

Die Masterarbeit behandelt Schlüsselwörter wie interkulturelle Kompetenz, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Englischdidaktik, Migrationshintergrund, Inklusion, Diversität und Curriculumdesign. Der Fokus liegt auf der Relevanz der Entwicklung interkultureller Kompetenzen im Lehramtsstudium im Fach Englisch, um die Bildungschancen von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund zu verbessern.