Vom Geführten zum Führenden. Der Rollenwechsel einer Lehrkraft hin zur Führungskraft

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 1.1. Themeneingrenzung und Forschungsfrage
• 1.2. Ziele und Gliederung der Arbeit
• 2. Eine systematische Betrachtungsweise des Rollenwechsels zur Schulleitung
• 2.1. Rollentherie
• 2.2. Systemtheorie
• 3. Herausforderungen, Chancen und Veränderungen des Rollenwechsels zur Schulleitung - Das sagt die Forschung
• 3.1. Die Rolle des Schulleiters
• 3.2. Der Rollenwechsel als Lehr- zur Leitungskraft in Schulen
• 4. Empirische Erhebung
• 4.1. Beschreibung der Methodik
• 4.2. Datenerhebung
• 4.3. Datenanalyse
• 4.3.1. Analyse des Typus „Schulwechsler“
• 4.3.2. Analyse des Typus „Nicht-Wechsler“
• 4.3.3. Analyse des Typus „Verwaltungsperspektive“
• 4.3.4. Mehrebenenvergleich und Interpretation der Daten
• 4.4. Diskussion der Datenanalyse auf Grundlage der Rollen- und Systemtheorie
• 4.5. Diskussion des gewählten Untersuchungsdesigns
• 5. Schluss
• 5.1. Zusammenfassung
• 5.2. Fazit
• 5.3. Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit analysiert den Rollenwechsel von Lehrkräften zur Schulleitung unter Verwendung einer systemischen Betrachtungsweise. Sie untersucht die Herausforderungen, Chancen und Veränderungen, die mit diesem Wechsel verbunden sind, und stützt sich dabei auf empirische Daten und wissenschaftliche Erkenntnisse.

• Die Rolle des Schulleiters im Kontext der Systemtheorie
• Herausforderungen des Rollenwechsels von Lehrer zu Schulleiter
• Chancen, die der Rollenwechsel für den Einzelnen und die Schule bietet
• Veränderungen, die mit dem Rollenwechsel einhergehen
• Empirische Untersuchung von verschiedenen Schulleitungsprofilen

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Einleitung - Die Einleitung stellt die Forschungsfrage und den Themenbereich der Arbeit vor. Sie beschreibt die Relevanz des Themas und die Ziele der Untersuchung.
• Kapitel 2: Eine systematische Betrachtungsweise des Rollenwechsels zur Schulleitung - Dieses Kapitel erörtert die Rolle des Schulleiters aus der Perspektive der Rollen- und Systemtheorie. Es stellt die verschiedenen Aspekte des Rollenwechsels und die relevanten Konzepte der Systemtheorie vor.
• Kapitel 3: Herausforderungen, Chancen und Veränderungen des Rollenwechsels zur Schulleitung - Das sagt die Forschung - Das Kapitel analysiert die Forschungsliteratur zum Thema des Rollenwechsels zur Schulleitung. Es beleuchtet die Herausforderungen, Chancen und Veränderungen, die von Wissenschaftlern und Praktikern beschrieben werden.
• Kapitel 4: Empirische Erhebung - Dieses Kapitel beschreibt die Methodik der empirischen Untersuchung. Es erläutert die Datenerhebung, die Datenanalyse und die Ergebnisse der Untersuchung verschiedener Schulleitungsprofile.

Schlüsselwörter

Schulleitung, Rollenwechsel, Systemtheorie, Rollentherie, Herausforderungen, Chancen, Veränderungen, Empirische Forschung, Lehrer, Schulleiter, Leitungskraft, Schulmanagement, Führungsrolle.