Entwicklung eines "Bring Your Own Device"-Konzeptes für den Lernsituationsunterricht an Berufsschulen. Ein Best-Practice-Beispiel auf Basis von Microsoft Teams

Inhaltsverzeichnis

1. Ziel und Vorgehen in der Arbeit

1.1 Motivation, Problemstellung und Ziel der Arbeit

1.2 Legitimation der Forschungsfragen

2. BYOD als schulisches Medienkonzept

2.1 Definition von BYOD und Abgrenzung zu ähnlichen Konzepten

2.2 Verschiedene Modelle von BYOD

2.3 Rechtliche Vorgaben für BYOD

2.4 Basismodell für Medienkonzepte in bayerischen Schulen

2.4.1 Mediencurriculum bei BYOD-Konzepten

2.4.2 Ausstattungsplanung bei BYOD-Konzepten

2.4.3 Fortbildungsplanung bei BYOD-Konzepten

2.5 Modell für die erfolgreiche Implementierung von BYOD

3. Das SIOUX-Modell

3.1 Support Your Own Device

3.1.1 Bereitstellung des richtigen schülereigenen Geräts

3.1.2 Notwendige Infrastruktur für die Einbindung schülereigener Geräte

3.1.3 IT-Support und Wartung der Infrastruktur

3.1.4 Strategie und Kultur der Nutzung von BYOD im Unterricht

3.1.5 Fortbildungsplanung bezüglich BYOD

3.2 Integrate Your Own Device durch die Lehrkraft

3.2.1 Erstellung von Klassenregeln bei BYOD

3.2.2 Einbezug der schülereigenen Geräte in die Unterrichtsplanung

3.2.3 Einbezug der schülereigenen Geräte in die Unterrichtsdurchführung

3.2.4 Notwendige Medienkompetenz für die Einbindung des Geräts

3.3 Use Your Own Device

3.3.1 Rolle der Lehrkraft im Unterricht mit schülereigenen Geräten

3.3.2 Rolle des Lernenden im Unterricht mit schülereigenen Geräten

3.3.3 Förderliche Einstellungen für die Nutzung der schülereigenen Geräte

3.4 Organize Your Own Device

3.4.1 Einrichtung der technischen Infrastruktur auf dem Gerät

3.4.2 Organisation der Bedienung der technischen Infrastruktur auf dem Gerät

3.4.2 Schutz der technischen Infrastruktur auf dem Gerät

4. Vertiefung der Kooperationsapplikation Microsoft Teams für den Einsatz in einer Lernsituation

4.2 Funktionsweise von Microsoft Teams

4.3 Einsatzmöglichkeiten von Microsoft Teams im selbstgesteuerten Lernen

4.4 Förderung der Digitalkompetenz durch Microsoft Teams

5. Entwicklung und Erprobung einer Lernsituation als Best-Practice-Beispiel

5.1 Kompetenzerwartungen festlegen

5.1.1 Curriculare Analyse

5.1.2 Kompetenzerwartungen schärfen

5.1.3 Kompetenzerwartungen formulieren

5.1.4 Didaktische Analyse

5.2 Bedingungen der Unterrichtseinheit

5.3 Gestaltung der Bedingungen

5.4 Methodisch-Mediale Analyse

5.4.1 Grobstruktur der Lernsituation

5.4.2 Planung der Vorarbeit für die Lernsituation

5.4.3 Planung der Lernsituation

5.5 Reflexion der durchgeführten Unterrichtseinheit

5.5.1 Bericht über den Unterrichtsverlauf und Reflexion der Durchführung

5.5.2 Reflexion der Zielerreichung

5.5.3 Reflexion der Gestaltung der Bedingungen

5.5.4 Reflexion von Microsoft Teams als Kollaborationssoftware

6. Schlussbetrachtung

Zielsetzung und Themen der Masterarbeit

Die Arbeit untersucht, wie ein „Bring Your Own Device“-Konzept durch die bewusste Gestaltung von Rahmenbedingungen gewinnbringend im Berufsschulunterricht eingesetzt werden kann. Im Zentrum steht dabei die Forschungsfrage, welche Bedingungen an einer Schule geschaffen werden müssen, damit die Nutzung privater mobiler Endgeräte (SEG) in einem kollaborativen Lernsituationsunterricht einen Mehrwert erzielt, wobei ein besonderer Fokus auf der Anwendung von Microsoft Teams als Kollaborationsplattform liegt.

• Analyse und Strukturierung schulischer BYOD-Konzepte
• Entwicklung des SIOUX-Modells zur erfolgreichen Implementierung
• Einsatz von Microsoft Teams zur Förderung digitaler Kompetenzen
• Erprobung einer Best-Practice-Lernsituation bei angehenden E-Commerce-Kaufleuten
• Reflexion über Rolle, Kommunikation und Organisation im digitalgestützten Unterricht

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Ziel und Vorgehen in der Arbeit: Einleitung in die Problematik der digitalen Transformation und Begründung der Relevanz von BYOD in Berufsschulen.

2. BYOD als schulisches Medienkonzept: Definition der Konzepte sowie Darstellung der drei Säulen eines Medienkonzepts und rechtlicher Rahmenbedingungen.

3. Das SIOUX-Modell: Detaillierte Ausarbeitung des SIOUX-Modells mit den vier Bereichen Support, Integrate, Use und Organize zur Implementierung von BYOD.

4. Vertiefung der Kooperationsapplikation Microsoft Teams für den Einsatz in einer Lernsituation: Beschreibung der Funktionsweise, Einsatzmöglichkeiten und der Förderung von Digitalkompetenz durch die Software.

5. Entwicklung und Erprobung einer Lernsituation als Best-Practice-Beispiel: Praktische Anwendung der Theorie in einer Unterrichtseinheit für angehende E-Commerce-Kaufleute inklusive Analyse und Reflexion.

6. Schlussbetrachtung: Zusammenfassendes Fazit und Ausblick auf notwendige Weiterentwicklungen des Modells für die schulische Praxis.

Schlüsselwörter

BYOD, Bring Your Own Device, SIOUX-Modell, Microsoft Teams, Berufsschule, Medienkonzept, Digitalkompetenz, Lernsituation, E-Commerce, Unterrichtsplanung, Kollaboration, Medienkompetenz, Schulentwicklung, DigitalPakt, E-Learning

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Masterarbeit?

Die Arbeit beschäftigt sich mit der Integration privater schülereigener Geräte in den beruflichen Unterricht durch ein strukturiertes BYOD-Konzept, unterstützt durch die Software Microsoft Teams.

Welche zentralen Themenfelder behandelt die Arbeit?

Die Arbeit deckt die infrastrukturellen Voraussetzungen, die didaktische Planung, die Lehrer- und Schülerrollen sowie die organisatorische Absicherung im schulischen Kontext ab.

Was ist das primäre Ziel der Forschung?

Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie durch ein durchdachtes BYOD-Konzept und spezifische Rahmenbedingungen ein gewinnbringender und kollaborativer Unterricht an Berufsschulen ermöglicht werden kann.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Es handelt sich um eine entwicklungsorientierte Arbeit, die auf Basis theoretischer Modelle (SIOUX-Modell) ein Best-Practice-Beispiel entwickelt, erprobt und mittels Reflexion evaluiert.

Was steht im Hauptteil der Arbeit im Fokus?

Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Fundierung des SIOUX-Modells, die technische Analyse von Microsoft Teams sowie die praktische Planung und Durchführung einer Lernsituation für E-Commerce-Kaufleute.

Welche Schlagwörter kennzeichnen die Arbeit?

Die Arbeit fokussiert auf Themen wie BYOD, SIOUX-Modell, Digitalkompetenz, Kollaboration und Medienkonzepte an Berufsschulen.

Warum wurde das SIOUX-Modell entwickelt?

Das Modell wurde entwickelt, um Schulen eine strukturierte Orientierungshilfe zu bieten, wie die Bedingungen für die Nutzung privater Geräte im Unterricht verändert werden können, um nachhaltigen Lernerfolg zu erzielen.

Welche Rolle spielt Microsoft Teams in der Arbeit?

Microsoft Teams fungiert als zentrales Werkzeug, das die digitale Zusammenarbeit der Lernenden ermöglicht und bei der Bewältigung von Lernsituationen als Plattform für Kommunikation und Dateiaustausch dient.

Welche Erkenntnis liefert die Reflexion der Lernsituation?

Die Reflexion zeigt, dass der Unterrichtsversuch zwar erfolgreich war, aber auch Schwächen bei der Zeiteinteilung und technische Herausforderungen bei der Softwareanwendung aufgezeigt hat, die für zukünftige Planungen entscheidend sind.

Inwiefern beeinflusst das BYOD-Konzept die Schülerrolle?

Lernende werden vom passiven Empfänger zum aktiven Selbstorganisator, der für die technische Einsatzbereitschaft seines Geräts sowie für die kooperative Arbeit im Team eigenverantwortlich handelt.