Möglichkeiten und Grenzen der Integration von Kindern mit Migrationshintergrund im Grundschulsport anhand einer Unterrichtsreihe zum kooperativen Spielen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Problemstellung und Zielsetzung der Arbeit
• Aufbau der Arbeit
• Theoretische Grundlagen zur Integration
• Begriffserklärung Integration
• Sozialintegration nach Hartmut Esser
• Deutschland als Einwanderungsland - Daten zur Einwanderung der letzten Jahre
• Grundschulsport als „Integrationsmotor“
• Integrationsmöglichkeiten durch den Grundschulsport
• Grenzen der Integrationsmöglichkeiten durch den Grundschulsport
• Zwischenfazit
• Integration durch eine Unterrichtsreihe am Beispiel kooperativer Spiele im Grundschulsport
• Die Rolle des Lehrers im kooperativen Sportunterricht
• Rahmenbedingungen der Unterrichtsreihe
• Lern- und Lehrvoraussetzung der Schülerinnen und Schüler
• Ziele der Unterrichtsreihe
• Vorstellung und Beobachtungen der Unterrichtsstunden
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit untersucht die Möglichkeiten und Grenzen der Integration von Kindern mit Migrationshintergrund im Grundschulsport am Beispiel einer Unterrichtsreihe zum kooperativen Spielen. Sie beleuchtet die Relevanz des Themas Integration im Kontext von Schule und Sport und analysiert die Rolle des Sportunterrichts als „Integrationsmotor“.

• Definition und verschiedene Konzepte von Integration
• Der Stellenwert des Grundschulsports für die Integration von Kindern mit Migrationshintergrund
• Die Herausforderungen und Grenzen der Integration im Sportunterricht
• Analyse einer Unterrichtsreihe zum kooperativen Spielen als Beispiel für gelungene Integration
• Die Rolle des Lehrers und die Bedeutung von didaktischen und methodischen Strategien im Sportunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Problemstellung und die Zielsetzung der Arbeit ein. Sie beleuchtet die Relevanz des Themas Integration im Kontext von Schule und Sport und stellt die Motivation des Autors für diese Arbeit dar. Im zweiten Kapitel werden die theoretischen Grundlagen zur Integration beleuchtet. Der Begriff „Integration“ wird definiert und verschiedene Integrationskonzepte, insbesondere das von Hartmut Esser, werden vorgestellt. Außerdem werden statistische Daten zur Einwanderungssituation in Deutschland präsentiert.

Kapitel 3 widmet sich der Bedeutung des Grundschulsports als „Integrationsmotor“. Es werden die Möglichkeiten und Grenzen der Integration durch den Sportunterricht diskutiert. Dabei wird auf die Bedeutung von kooperativen Spielen für die Förderung der Integration eingegangen.

Im vierten Kapitel wird eine selbst entwickelte Unterrichtsreihe zum kooperativen Spielen vorgestellt und analysiert. Es werden die Rahmenbedingungen der Unterrichtsreihe, die Ziele, die Durchführung und die beobachteten Ergebnisse beschrieben.

Schlüsselwörter

Integration, Migrationshintergrund, Grundschulsport, kooperative Spiele, Unterrichtsreihe, Lehrerrolle, didaktische Strategien, soziales Lernen, interkulturelles Lernen, Sprachbarrieren, kulturspezifische Wertvorstellungen, Inklusion, Diversität