Identitätsentwicklung in Bilderbüchern

1. Einleitung

2. Identität – Begriffliche Annäherungen und Konzepte

2.1 Der Identitätsbegriff nach George H. Mead

2.2 Die Identitätstheorie nach Erik H. Erikson

2.3 Identitätsentwicklung im Grundschulalter und Zusammenführung der Erkenntnisse

3. Bilderbücher

3.1 Zum Begriff „Bilderbuch“

3.2 Problemorientierte Bilderbücher

3.3 „Ein fünfdimensionales Modell zur Bilderbuchanalyse“ nach Michael Staiger

3.3.1 „Narrative Dimension“

3.3.2 „Verbale Dimension“

3.3.3 „Bildliche Dimension“

3.3.4 „Intermodale Dimension“

3.3.5 „Paratextuelle & materielle Dimension“

4. Darstellung und Analyse der ausgewählten Bilderbücher

4.1 Bilderbuch 1 „Irgendwie Anders“

4.2 Bilderbuch 2 „Elmar“

4.3 Bilderbuch 3 „Das kleine Ich bin Ich“

5. Beurteilung der ausgewählten Bilderbücher in Hinblick auf Identitätsentwicklung

5.1 Bilderbuch 1 „Irgendwie Anders“

5.2 Bilderbuch 2 „Elmar“

5.3 Bilderbuch 3 „Das kleine Ich bin Ich“

5.4 Zusammenfassende und vergleichende Erkenntnisse

6. Fazit

Zielsetzung & Forschungsthemen

Die vorliegende Arbeit untersucht, inwiefern ausgewählte problemorientierte Bilderbücher die Identitätsentwicklung von Kindern im Grundschulalter unterstützen können, indem sie Konzepte der Identität und des Andersseins in fiktionalen Erzählungen thematisieren.

• Analyse der Identitätskonzepte nach George H. Mead und Erik H. Erikson.
• Einführung in die Charakteristika problemorientierter Bilderbücher.
• Anwendung des fünfdimensionalen Analysemodells nach Michael Staiger auf drei spezifische Bilderbücher.
• Vergleichende Untersuchung der Protagonisten in Bezug auf ihre Identitätskrisen und Lösungsstrategien.
• Diskussion des Potenzials von Bilderbüchern als Medium zur Förderung der Selbststärkung bei Grundschulkindern.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Die Einleitung führt in die Thematik der Identitätsentwicklung bei Kindern ein und skizziert das Ziel der Arbeit, diese anhand dreier ausgewählter Bilderbücher zu analysieren.

2. Identität – Begriffliche Annäherungen und Konzepte: Dieses Kapitel erläutert die theoretischen Grundlagen der Identität durch die Theorien von George H. Mead und Erik H. Erikson sowie deren Bedeutung für das Grundschulalter.

3. Bilderbücher: Es erfolgt eine Definition des Begriffs Bilderbuch, eine Eingrenzung auf problemorientierte Werke und die Vorstellung des fünfdimensionalen Analysemodells von Michael Staiger.

4. Darstellung und Analyse der ausgewählten Bilderbücher: In diesem Kapitel werden die drei Bilderbücher „Irgendwie Anders“, „Elmar“ und „Das kleine Ich bin Ich“ einzeln mittels des Staiger-Modells analysiert.

5. Beurteilung der ausgewählten Bilderbücher in Hinblick auf Identitätsentwicklung: Die Ergebnisse der Einzelanalysen werden hier mit den theoretischen Modellen aus Kapitel 2 verknüpft und miteinander verglichen.

6. Fazit: Das Fazit fasst die wesentlichen Erkenntnisse zusammen und bestätigt, dass problemorientierte Bilderbücher ein wertvolles Medium zur Unterstützung der kindlichen Identitätsentwicklung darstellen.

Schlüsselwörter

Identitätsentwicklung, Bilderbuch, Grundschulalter, Identität, Anderssein, problemorientiertes Bilderbuch, George H. Mead, Erik H. Erikson, Michael Staiger, Selbstkonzept, Sozialisation, Rollenübernahme, Identifikation, Persönlichkeit, Pädagogik.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Bachelorarbeit grundsätzlich?

Die Arbeit beschäftigt sich mit der Identitätsentwicklung von Kindern im Grundschulalter und untersucht, welchen Beitrag problemorientierte Bilderbücher zu diesem Prozess leisten können.

Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?

Die zentralen Themen sind Identität, Anderssein, soziale Eingliederung und Selbststärkung, eingebettet in entwicklungspsychologische und soziologische Theorien.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Das primäre Ziel ist es, in einer vergleichenden Betrachtung herauszufinden, inwiefern drei ausgewählte Bilderbücher die Identitätsentwicklung von Grundschulkindern thematisieren und fördern.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Autorin nutzt zur Analyse ein fünfdimensionales Modell nach Michael Staiger (narrative, verbale, bildliche, intermodale sowie paratextuelle Dimension), um die Bilderbücher systematisch zu untersuchen.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung der Identitätskonzepte (Mead/Erikson), eine methodische Einführung in die Bilderbuchanalyse und die detaillierte Untersuchung der drei spezifischen Titel.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Wichtige Begriffe sind Identitätsentwicklung, Identitätskonzepte, problemorientierte Bilderbücher, Anderssein und die analytische Verknüpfung von Bild und Text.

Wie genau hilft das Konzept der "Rollenübernahme" nach Mead den untersuchten Charakteren?

Die Charaktere nutzen die Rollenübernahme (z. B. durch das Spiel), um sich selbst aus der Perspektive anderer zu sehen, Verhaltensweisen zu vergleichen und so ihr eigenes Selbstbild und ihre Identität zu reflektieren.

Welche Rolle spielen die Krisen bei Erikson in der Argumentation der Autorin?

Eriksons Phasenmodell dient als theoretisches Gerüst, um die inneren Konflikte der Bilderbuchprotagonisten als notwendige Entwicklungsschritte zu deuten, die zur Ausbildung einer gesunden Persönlichkeit führen.