Illusionsbildung im Bilderbuch am Beispiel von "Johanna im Zug". Hat die Metafiktion illusionsbildendes oder illusionsstörendes Funktionspotential?

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Theoretische Grundlagen

2.1 Der Illusionsbegriff nach Werner Wolf

2.1.1 Prinzipien der Illusionsbildung

2.1.2 Charakteristika des illusionistischen Erzählens

2.2 Illusionsstörung

3 Das Bilderbuch Johanna im Zug

4 Analyse des Bilderbuchs Johanna im Zug

4.1 Illusionsbildende Prinzipien und Charakteristika in Johanna im Zug

4.2 Metafiktion in Johanna im Zug

4.2.1 Explizite Metafiktion

4.2.2 Implizite Metafiktion

5 Fazit und Ausblick

6 Primärliteratur

7 Sekundärliteratur

8 Anhang

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht die metafiktionalen Verfahren in Kathrin Schärers Bilderbuch "Johanna im Zug" im Hinblick auf ihr Potenzial, Illusion zu fördern oder zu brechen. Dabei wird analysiert, wie trotz der bewussten Thematisierung von Artifizialität und Fiktionalität eine ästhetische Illusion beim Rezipienten entstehen kann.

• Grundlagen der Theorie der Illusionsbildung nach Werner Wolf
• Anwendung narratologischer Prinzipien auf das Medium Bilderbuch
• Klassifizierung metafiktionaler Verfahren in explizite und implizite Formen
• Analyse des Funktionspotenzials von Metalepse und Intermedialität
• Untersuchung der Bedeutung von Rezeptionsvoraussetzungen für die Illusionierung

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Die Einleitung führt in die Thematik der Metafiktion in Kinderbüchern ein und stellt "Johanna im Zug" als zentrales Untersuchungsobjekt vor, dessen Potenzial für die literar-ästhetische Bildung herausgearbeitet wird.

2 Theoretische Grundlagen: Dieses Kapitel erläutert Werner Wolfs Theorie der ästhetischen Illusion, definiert zentrale Prinzipien der Illusionsbildung sowie Techniken der Illusionsstörung.

3 Das Bilderbuch Johanna im Zug: Es werden die medienspezifischen Charakteristika des Bilderbuchs sowie die Besonderheiten der Erzählstruktur in Schärers Werk dargelegt.

4 Analyse des Bilderbuchs Johanna im Zug: Der Hauptteil wendet die zuvor erarbeiteten theoretischen Prinzipien auf das Bilderbuch an und kategorisiert die auftretenden metafiktionalen Verfahren.

5 Fazit und Ausblick: Die Ergebnisse der Untersuchung werden zusammengefasst und die Schlussfolgerung gezogen, dass metafiktionale Verfahren je nach Einsatz und Rezeption auch illusionsfördernd wirken können.

Schlüsselwörter

Metafiktion, Illusionsbildung, Bilderbuchanalyse, Werner Wolf, Johanna im Zug, Kathrin Schärer, Metaisierung, Metalepse, Ästhetische Illusion, Narrativik, Intermedialität, Rezeptionsästhetik, Fiktionalität, Artifizialität, Funktionspotenzial.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in der Arbeit grundlegend?

Die Bachelorarbeit untersucht, wie das Bilderbuch "Johanna im Zug" von Kathrin Schärer mit metafiktionalen Mitteln arbeitet und ob diese die ästhetische Illusion des Lesers stören oder fördern.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die Arbeit verknüpft Theorien der Illusionsbildung (nach Werner Wolf) mit der Analyse zeitgenössischer Bilderbücher und der Untersuchung von Metaisierungsphänomenen.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Das Ziel ist zu klären, ob Metafiktion in diesem speziellen Kinderbuch zwingend illusionsstörend wirkt oder ob sie im Gegenteil zur emotionalen Einbindung und zum Verständnis der Gemachtheit des Werkes beitragen kann.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Es wird eine literaturwissenschaftliche Analyse angewandt, die auf theoretischen Modellen der Narratologie und Bilderbuchforschung basiert, um konkrete Text- und Bildbeispiele aus dem Buch zu interpretieren.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil analysiert die Prinzipien der Illusionsbildung, untersucht verschiedene Arten der Metafiktion (explizit und implizit) und bewertet deren Funktionspotenzial anhand von Bildbeispielen.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die zentralen Schlagworte sind Metafiktion, Illusionsbildung, Bilderbuch, Narrativik und die Analyse von Intermedialität und Metalepse.

Welche Rolle spielt die Metalepse im untersuchten Werk?

Die Metalepse wird als zentrales Element identifiziert, bei dem die Grenzen zwischen der Welt der Zeichnerin und der Welt des Schweinchens Johanna durchlässig werden, was laut der Autorin in diesem Fall eher illusionsfördernd als störend wirkt.

Welche Bedeutung kommt dem "doppelten Adressaten" zu?

Die Arbeit hebt hervor, dass das Bilderbuch sowohl kindliche Rezipienten als auch erwachsene Betrachter anspricht, wobei Letztere durch intertextuelle und intermediale Verweise auf einer anderen Ebene angesprochen werden.