Inklusion durch Schulbegleitungen in der Schule. Maßnahmen und Modelle zur Einbindung von Kooperationen in der inklusiven Schule

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Schulbegleitungen
• 2.1 Definition und Begriffsklärung
• 2.2 Ausgangslage und Entwicklung
• 2.3 Rechtliche Rahmenbedingungen
• 2.4 Aufgaben- und Tätigkeitsprofil
• 2.5 Qualifikationen
• 3. Kooperation
• 3.1 Definition und Begriffsklärung
• 3.2 Schulische Inklusion durch Kooperation
• 3.3 Kooperation mit Schulbegleitungen
• 3.3.1 Herausforderungen in der Kooperation
• 3.3.2 Gründe für die Kooperation
• 3.3.3 Studienergebnisse zur Kooperation mit Schulbegleitungen
• 3.4 Teamentwicklung in der inklusiven Schule
• 4. Schulbegleitungen in der inklusiven Schule
• 4.1 Schulische Inklusion
• 4.2 Die Schulbegleitung als Maßnahme zur Umsetzung der Inklusion
• 4.3 Alternativen zur Maßnahme Schulbegleitung
• 4.3.1 Das Poolmodell
• 4.3.2 Koordinierungs- und Beratungsstelle (KOBSI)
• 4.3.3 Schulische Assistenz
• 4.3.4 Schulinterne Unterstützungs- und Beratungsteams (SUBs)
• 5. Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Einbindung von Schulbegleitungen in die inklusive Schule und untersucht die Herausforderungen und Chancen der Kooperation in diesem Kontext. Ziel ist es, ein tieferes Verständnis für die Rolle der Schulbegleitung in der inklusiven Bildung zu entwickeln und praxisnahe Handlungsempfehlungen für den Umgang mit Schulbegleitungen in kooperativen Prozessen zu erarbeiten.

• Definition und Begriffsklärung von Schulbegleitungen
• Rechtliche Rahmenbedingungen und Aufgabenbereiche von Schulbegleitungen
• Bedeutung von Kooperation in der inklusiven Schule
• Herausforderungen und Chancen der Kooperation mit Schulbegleitungen
• Alternativen zur Schulbegleitung als Maßnahme der Inklusion

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel bietet eine Einführung in die Thematik der Schulbegleitung, definiertet den Begriff und beleuchtet die rechtlichen Rahmenbedingungen sowie Aufgaben- und Tätigkeitsprofil dieser Fachkraft. Das zweite Kapitel widmet sich dem Thema der Kooperation in der inklusiven Schule. Hierbei werden die Herausforderungen und Chancen der Zusammenarbeit mit Schulbegleitungen beleuchtet. Das dritte Kapitel widmet sich den Schulbegleitungen in der inklusiven Schule und untersucht, ob die Schulbegleitung als Maßnahme zur Umsetzung eines inklusiven Bildungssystems auf allen Ebenen geeignet ist. Es werden Alternativen zur Maßnahme der Schulbegleitung aufgezeigt, die ihren Fokus auf die strukturellen Veränderungen, hin zu einem inklusiven Schulsystem, setzten.

Schlüsselwörter

Schulische Inklusion, Schulbegleitung, Integration, Kooperation, Teamentwicklung, Assistenzbedarf, Inklusionskonzept, inklusive Pädagogik, sonderpädagogischer Förderbedarf.