Prototypische Entwicklung einer eLearning-Plattform für die Lehre im universitären Umfeld

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

1.2 Aufbau der Arbeit

1.2 Motivation und Zielstellung

2 Grundlagen, Definitionen, Ansätze zu eLearning

2.1 eLearning

2.1.1 Didaktische Aufbereitung der Lehrinhalte

2.1.2 Organisation medialer Lernangebote

2.1.3 Standardisierungsinitiativen

2.1.4 eLearning Objects

2.2 Ansätze des medial unterstützenden Lernens

2.2.1 Das Fünf-Stufen Model des eLearning

2.2.2 Programmierte Unterweisung

2.2.2 Tutorielle Systeme: Kognitive Ansätze

2.2.3 Situiertes Lernen und Konstruktivismus

2.3 Virtuelle Kommunikationswerkzeuge

3 Existierende eLearning-Plattformen

3.1 metacoon

3.1.1 Aufbau und Funktionen der Lernplattform

3.1.2 Bewertung der Lernplattform

3.2 ILIAS

3.2.1 Aufbau und Funktionen der Lernplattform

3.2.2 Autorenwerkzeug iLEX

3.2.3 Bewertung der Lernplattform

3.3 mebix eLearning Plattform

3.3.1 Aufbau und Funktionen der Lernplattform

3.3.2 Statistische Lernerfolgserhebung

3.3.3 Bewertung der Lernplattform

3.4 Vergleich der betrachteten Lernplattformen

4 Realisierung einer eLearning Plattform zum universitären Einsatz

4.1 Anforderungsdefinition

4.1.1 Annahmen und Abhängigkeiten

4.1.2 Aufbau der Veranstaltung „SW-Technologie für das Internet“

4.1.3 Elementare Funktionen der Plattform

4.2 Ablaufspezifikation

4.3 Praktische Umsetzung

4.3.1 Administrativer Bereich – Einpflege von Lehr- und Lerninhalten

4.3.2 Lehren-Bereich – eTeaching

4.3.3 Lernen-Bereich – eigenständiges Lernen

4.3.4 Test-Bereich – Kontrollfunktionalitäten

5 Zusammenfassung und Ausblick

Zielsetzung & Themen

Die Diplomarbeit zielt auf die prototypische Entwicklung und Evaluierung einer eLearning-Plattform für die universitäre Lehre ab. Die Forschungsfrage fokussiert dabei auf die Integration eines bestehenden Systems in die bestehenden Lernstrukturen der Veranstaltung „Softwaretechnologien für das Internet“ unter Berücksichtigung von Wissensvermittlung, selbstständigen Lernaktivitäten sowie der Überprüfung des Lernerfolgs durch Quellcode-Abgaben und Tests.

• Grundlagen und Definitionen von eLearning und mediengestütztem Lernen
• Vergleichende Analyse existierender Open-Source eLearning-Plattformen (metacoon, ILIAS, mebix)
• Anforderungsdefinition und Spezifikation für einen universitären Einsatz
• Praktische Realisierung einer Plattform inklusive administrativer, lehrender und lernender Funktionsbereiche
• Statistische Auswertung und Lernerfolgskontrolle in eLearning-Umgebungen

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Diese Einleitung bietet einen Überblick über den Aufbau der Arbeit und formuliert die Motivation sowie die Zielstellung zur Implementierung einer eLearning-Plattform an der TU Ilmenau.

2 Grundlagen, Definitionen, Ansätze zu eLearning: Das Kapitel liefert fundamentale Definitionen, psychologische und didaktische Grundlagen sowie Ansätze für mediengestütztes Lernen und virtuelle Kommunikationswerkzeuge.

3 Existierende eLearning-Plattformen: Es erfolgt eine detaillierte Vorstellung und Bewertung der Plattformen metacoon, ILIAS und mebix, ergänzt durch einen vergleichenden Praxistest.

4 Realisierung einer eLearning Plattform zum universitären Einsatz: Der Hauptteil beschreibt die Anforderungsdefinition, die Ablauf- und Systemspezifikation sowie die praktische Implementierung für die Veranstaltung „Softwaretechnologien für das Internet“.

5 Zusammenfassung und Ausblick: Das Fazit fasst die Vorteile des eLearning-Einsatzes an Universitäten zusammen und bietet einen Ausblick auf die zukünftige Bedeutung dieser Technologien.

Schlüsselwörter

eLearning, Lernplattform, Content Management System, Didaktik, Wissensvermittlung, Lernerfolgskontrolle, Open Source, Java, Softwaretechnologien, Metadaten, Online-Lernen, Blended Learning, Web-based Training, mebix, ILIAS

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Diplomarbeit grundsätzlich?

Die Arbeit beschäftigt sich mit der prototypischen Entwicklung und Anpassung einer eLearning-Plattform für den Einsatz in der universitären Lehre, speziell für die Veranstaltung „Softwaretechnologien für das Internet“ an der TU Ilmenau.

Welche Themenfelder sind zentral?

Die zentralen Themenfelder sind didaktische Grundlagen des E-Learnings, Standardisierungsinitiativen für Lernobjekte, der Vergleich bestehender LMS-Lösungen und die technische Umsetzung eines adaptierbaren Systems.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Das primäre Ziel ist es, ein System zu evaluieren und anzupassen, das sowohl die Vermittlung von Lehrinhalten als auch die selbstständige Bearbeitung durch Studenten und eine nachvollziehbare Lernerfolgskontrolle ermöglicht.

Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?

Es wurde eine theoretische Grundlagenanalyse, ein vergleichender Praxistest verschiedener Lernplattformen und eine angewandte Systementwicklung basierend auf einer Anforderungsdefinition durchgeführt.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Im Hauptteil liegt der Fokus auf der Realisierung der Plattform: von der Anforderungsdefinition und den Annahmen über die detaillierte Ablaufspezifikation bis hin zur praktischen Umsetzung der vier Funktionsbereiche (Administration, Lehren, Lernen, Test).

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit lässt sich am besten mit Begriffen wie eLearning, Lernplattform, Didaktik, Wissensvermittlung, Lernerfolgskontrolle, Open Source und Java beschreiben.

Warum wurde die mebix-Plattform für die Umsetzung gewählt?

Die Wahl fiel auf mebix, da es im Vergleich zu den anderen untersuchten Systemen eine funktionell profilierte Eigenschaft in Bezug auf die Lernfortschrittsbewertung aufwies.

Welche Rolle spielt die HTA-Datei in der Realisierung?

Die HTA-Datei dient dazu, das LMS als eigenständige Software direkt auf Windows-Computern aufrufbar zu machen, wodurch Vorteile wie ein eigenes Icon und eine bessere Integration in die Taskbar erzielt werden.