E-Sport in der Schule. Kann E-Sport Gegenstand des Sportunterrichts werden?

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Generelle Aspekte des eSports
• Definitionsversuch
• Unterkategorien des eSports
• Ist eSport überhaupt Sport?
• Stellungnahmen der etablierten Sportorganisationen
• Stellungnahmen des eSport-Bundes Deutschlands
• Kölner Abend der Sportwissenschaften an der DSHS
• Zusammenfassung der Situation des eSports in Deutschland
• Stellenwert des eSports in der (Jugend-) Kultur
• eSport im Kontext Schule
• Generelle Eignung des eSports als Schulsport
• Kernlehrplan für das Gymnasium in NRW
• Materielle und räumliche Voraussetzungen
• Chancen von eSport in der Schule
• Risiken von eSport in der Schule
• Konkrete Umsetzungsvorschläge
• Schluss

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Bachelorarbeit untersucht die Potenziale und Herausforderungen von eSport im Kontext Schule und befasst sich mit der Frage, ob eSport zukünftig Teil des Schulsports werden könnte. Die Arbeit analysiert die Definition und den Stellenwert von eSport im Vergleich zu traditionellen Sportarten und untersucht die Eignung von eSport als Schulsport hinsichtlich des Kernlehrplans, materieller und räumlicher Voraussetzungen sowie Chancen und Risiken.

• Definition und Abgrenzung des Begriffs "eSport"
• Die Diskussion um eSport als Sportart
• Analyse der Eignung von eSport als Schulsport
• Chancen und Risiken von eSport in der Schule
• Konkrete Umsetzungsvorschläge für eSport im Schulsport

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Forschungsfrage und den Kontext der Arbeit vor. Das zweite Kapitel befasst sich mit generellen Aspekten des eSports, definiert den Begriff und diskutiert die Einordnung von eSport als Sportart. Hier werden verschiedene Definitionen und Standpunkte von Sportorganisationen sowie Experten präsentiert. Das dritte Kapitel untersucht die Integration von eSport im Schulkontext. Es werden die Eignung von eSport als Schulsport, die Anforderungen des Kernlehrplans, materielle und räumliche Voraussetzungen sowie Chancen und Risiken der Implementierung beleuchtet. Die Zusammenfassung der Kapitel berücksichtigt nicht den Inhalt des Schlusskapitels.

Schlüsselwörter

eSport, Schulsport, digitale Medien, Videospiele, Sportdefinition, Kernlehrplan, Chancen, Risiken, Umsetzungsvorschläge, Bildung, Jugendkultur, Medienkompetenz.