Denkmalpflegerische Nacherfassung postmoderner Architektur. Die Heinrich-Hübsch-Schule in Karlsruhe

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Postmoderne
  • Begriffserklärung der Postmoderne
  • Postmoderne versus Moderne
  • Architektur
  • Verbreitung und Ende
• Denkmalpflegerische Nacherfassung
  • Geschichte
  • Nacherfassung in Baden-Württemberg
  • Gegenwärtige Nachqualifizierungsprojekte
• „Junge“ Architektur in der Denkmalpflege
  • Akzeptanz und Rechtfertigung - kein Mindestalter für Denkmale
  • Kriterien und Maßstäbe
  • Beispiel einer Bewertungsmethodik: Das Projekt ARCH4579
  • Postmoderne Denkmale in Baden-Württemberg
• Heinrich-Hübsch-Schule in Karlsruhe
  • Vorgeschichte
    • Heinz Mohl
    • Städtebaulicher Kontext
  • Entwurf und Bau
    • Baubeschreibung
    • Einflüsse und Vorbilder
  • Einordnung
• Heinrich-Hübsch-Schule in der Inventarisation
• Denkmalwertanalyse
• Nacherfassungsprozess
• Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der denkmalpflegerischen Nacherfassung von Postmoderner Architektur, insbesondere anhand der Heinrich-Hübsch-Schule in Karlsruhe. Die Arbeit zielt darauf ab, den Begriff der Postmoderne zu erläutern, den Prozess der denkmalpflegerischen Nacherfassung zu beleuchten und die Frage zu beantworten, ob und wie Postmoderne Architektur denkmalwert ist.

• Begriffserklärung und Entstehung der Postmoderne
• Denkmalpflegerische Nacherfassung und ihre Anwendung auf „junge“ Architektur
• Bewertungskriterien und -methoden für Postmoderne Architektur
• Die Heinrich-Hübsch-Schule als Beispiel für Postmoderne Architektur und ihre Einordnung in die Inventarisation
• Analyse der Denkmalwertanalyse der Heinrich-Hübsch-Schule

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der Denkmalpflege und der Inventarisation ein und erläutert die Bedeutung der Postmoderne als aktuelles Thema in der Denkmalpflege.

Das zweite Kapitel befasst sich mit dem Begriff der Postmoderne, ihrer Abgrenzung zur Moderne und ihrer Bedeutung in der Architektur.

Kapitel 3 beleuchtet die Geschichte der Denkmalpflegerischen Nacherfassung, speziell in Baden-Württemberg, und beschreibt den aktuellen Stand der Nachqualifizierungsprojekte.

Kapitel 4 widmet sich dem Thema „junge“ Architektur in der Denkmalpflege, diskutiert die Akzeptanz und Rechtfertigung von jüngeren Denkmalen und stellt verschiedene Kriterien und Maßstäbe für ihre Bewertung vor. Außerdem wird das Projekt ARCH4579 als Beispiel für eine Bewertungsmethodik vorgestellt.

Kapitel 5 behandelt die Heinrich-Hübsch-Schule in Karlsruhe. Die Vorgeschichte des Gebäudes, die Rolle des Architekten Heinz Mohl und der städtebauliche Kontext werden beleuchtet. Außerdem werden Entwurf und Bau der Schule inklusive Baubeschreibung und Einflüssen und Vorbildern dargestellt.

Kapitel 6 setzt sich mit der Einordnung der Heinrich-Hübsch-Schule in die Inventarisation auseinander und analysiert den Prozess der denkmalpflegerischen Nacherfassung.

Schlüsselwörter

Postmoderne Architektur, Denkmalpflege, Inventarisation, Nacherfassung, Heinrich-Hübsch-Schule, Heinz Mohl, Karlsruhe, Baden-Württemberg, Bewertungskriterien, Bewertungsmethodik, ARCH4579