IQ als Fähigkeit zum Problemlösen

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Dörner: Intelligenz und Problemlösen
  • 2.1 Problemdefinition
  • 2.2 Lohhausen-Paradigma
    • 2.2.1 Ergebnisse des Lohhausen-Paradigma
  • 2.3 Diskussion der Ergebnisse des Lohhausen-Paradigma
• 3. Schneiderwerkstattproblem (SWS)
  • 3.1 SWS & Putz-Osterloh und Lüer
    • 3.1.1 Ergebnisse
  • 3.2 SWS & Funke
    • 3.2.1 Ergebnisse
  • 3.3 SWS & Hussy
    • 3.3.1 Ergebnisse
  • 3.4 Zusammenfassende Betrachtung
• 4. Rüppell: QI statt IQ
  • 4.1 GIN & CHIPS - Modell
    • 4.1.1 Das Konzept der produktiven Intelligenz
    • 4.1.2 GIN – Die Struktur der produktiven Intelligenz
    • 4.1.3 CHIPS Die Prozesse der produktiven Intelligenz
    • 4.1.4 GIN & CHIPS
    • 4.1.5 Die Lehre der produktiven Intelligenz
      • 4.1.5a Die Lehre der Mikrooperationen
      • 4.1.5b Die Lehre der handlungsanalogen Schemata
      • 4.1.5c Ein Lehr- und Lernmodell für die Ausbildung der CHIPS
  • 4.2 Der DANTE-Test
    • 4.2.1 Analogie-Empfänglichkeit (AE)
    • 4.2.2 Selektive Elaboration (SE)
    • 4.2.3 Koordinationskapazität (KK)
    • 4.2.4 Strukturierungsflexibilität (SF)
    • 4.2.5 Synergetisches Denken (SD)
    • 4.2.6 Operationalisierung der Qualitäten des erfinderischen Denkens
    • 4.2.7 Entwurf des DANTE-Tests
  • 4.3 Zusammenfassende Betrachtung
• 5. Die Diskussion der bisherigen Befunde
• 6. Internetbeiträge zum Thema der Intelligenz- und Problemlöseforschung
  • 6.1 Komplexes Problemlösen, Funke
  • 6.2 Determinanten komplexen Problemlösens, Wittman, Süß & Oberauer
  • 6.3 Erfassung fächerübergreifender Problemlösekompetenzen in PISA, Baumert et al.
• 7. Schlusswort

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Magisterarbeit analysiert den Zusammenhang zwischen menschlicher Intelligenz und der Fähigkeit, Probleme zu lösen. Sie untersucht, ob und inwieweit Intelligenz eine Rolle beim erfolgreichen Lösen komplexer Aufgaben spielt und welche Faktoren darüber hinaus eine Rolle spielen.

• Die Analyse der Beziehung zwischen Intelligenz und Problemlösen anhand klassischer Studien
• Die Untersuchung verschiedener Ansätze und Modelle zur Erfassung der Problemlösefähigkeit
• Die Auseinandersetzung mit der Bedeutung von Faktoren wie kognitive Prozesse, Wissensstrukturen, Problemlösestrategien und persönlichkeitspsychologischen Variablen
• Die Diskussion von Forschungsbefunden und der aktuellen Debatte über die Rolle der Intelligenz im komplexen Problemlösen
• Der Vergleich verschiedener Testverfahren und die Suche nach geeigneten Methoden zur Messung von Problemlösefähigkeiten

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den Forschungsstand und die Relevanz der Thematik beleuchtet. Kapitel 2 widmet sich der Arbeit von Dietrich Dörner und seinem „Lohhausen-Paradigma“, einem klassischen Modell für die Untersuchung des komplexen Problemlösens. Hier werden Ergebnisse und Interpretationen der Forschungsarbeiten vorgestellt. Kapitel 3 analysiert das „Schneiderwerkstattproblem“ (SWS) als weiteres Modell für die Untersuchung von Problemlösefähigkeiten. Die Ergebnisse verschiedener Studien mit dem SWS werden vorgestellt und diskutiert. Kapitel 4 befasst sich mit dem Konzept der „produktiven Intelligenz“ nach Rüppell und dem GIN & CHIPS-Modell. Dieses Modell beschreibt die Struktur und Prozesse der produktiven Intelligenz und stellt den DANTE-Test vor, der zur Messung dieser Fähigkeiten eingesetzt wird.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beleuchtet die Themenfelder Intelligenz und Problemlösen im Kontext komplexer Aufgaben und Situationen. Die Schlüsselbegriffe umfassen Konzepte wie Intelligenzquotient (IQ), Problemlösefähigkeiten, komplexes Problemlösen, kognitive Prozesse, Wissensstrukturen, Problemlösestrategien, produktive Intelligenz, GIN & CHIPS-Modell, DANTE-Test, Lohhausen-Paradigma und Schneiderwerkstattproblem (SWS). Die Arbeit analysiert Studien und Ergebnisse, um die Zusammenhänge zwischen diesen Konzepten zu verstehen und die Bedeutung der verschiedenen Faktoren für das erfolgreiche Problemlösen aufzuzeigen.