Titel: Schulsport in Portugal und Deutschland - ein didaktischer Vergleich auf der Grundlage von Unterrichtsbeobachtungen zum Sportunterricht in der Grundschule

Schulsport in Portugal und Deutschland - ein didaktischer Vergleich auf der Grundlage von Unterrichtsbeobachtungen zum Sportunterricht in der Grundschule

Examensarbeit, 2004
181 Seiten, Note: 2,5

Didaktik - Sport, Sportpädagogik

Leseprobe

Inhaltsverzeichnis

Einleitung
Diskussion zum Schulsport in Deutschland
Didaktische Konzepte zum Sportunterricht

Sportartenkonzept
Erfahrungsoffenes Konzept

Vergleichende Analyse der Konzepte auf der Grundlage von didaktischen Kategorien

Sportartenkonzept

Zum Erziehungsverständnis
Zum Entwicklungsverständnis
Zum Bewegungsverständnis
Zum Unterrichtsverständnis

Erfahrungsoffenes Konzept

Zum Erziehungsverständnis
Zum Entwicklungsverständnis
Zum Bewegungsverständnis
Zum Unterrichtsverständnis

Schulporträts der hospitierten Schulen in Deutschland und Portugal auf der Grundlage von Interviews und narrativer Dokumentation subjektiver Beobachtungen

Einführung und Rahmenbedingung der Untersuchung
Untersuchungsmethoden: Leitfadeninterview und narrative Dokumentation subjektiver Beobachtungen
Darstellung und Auswertung der Ergebnisse

Schulporträt der Escola Básica 1 de Sao Tiago
Schulporträt der Escola Básica 1 de Nossa Senhora da Piedade
Schulporträt der „Margret und Rolf Rettich- Schule“

Fazit der Untersuchung

Didaktische Analyse des Sportunterrichts in Deutschland und Portugal mit Hilfe der Rezensionsmethode

Fragestellung
Untersuchungsmethode: Unterrichtsrezension nach BERG und DIETRICH/LANDAU
Durchführung der Untersuchung

Unterrichtsrezensionen in Deutschland

Sportunterricht oder Bewegungserziehung im 1. Schuljahr
Sportunterricht oder Bewegungserziehung im 2. Schuljahr
Sportunterricht oder Bewegungserziehung im 3. Schuljahr
Sportunterricht oder Bewegungserziehung im 4. Schuljahr

Unterrichtsrezensionen in Portugal

Sportunterricht oder Bewegungserziehung im 1. Schuljahr
Sportunterricht oder Bewegungserziehung im 2. Schuljahr
Sportunterricht oder Bewegungserziehung im 3. Schuljahr
Sportunterricht oder Bewegungserziehung im 4. Schuljahr

Theoretische Auswertung

Didaktische Diskussion der Ergebnisse
Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Hausarbeit beschäftigt sich mit einem didaktischen Vergleich des Schulunterrichts in Portugal und Deutschland, insbesondere im Hinblick auf den Sportunterricht in der Grundschule. Das Ziel der Arbeit ist es, die Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen den beiden Systemen aufzuzeigen und zu analysieren, wie die jeweiligen didaktischen Konzepte den Sportunterricht gestalten.

Bedeutung des Sportunterrichts für Kinder und Jugendliche
Didaktische Konzepte im Sportunterricht
Vergleichende Analyse der Konzepte in Deutschland und Portugal
Schulporträts und Einblicke in die Schulwirklichkeit
Didaktische Analyse des Sportunterrichts durch Unterrichtsrezensionen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik des Schulunterrichts und der Bedeutung von Bewegung ein und stellt die Fragestellungen der Arbeit vor. Anschließend werden die Diskussion zum Schulsport in Deutschland und die relevanten didaktischen Konzepte (Sportartenkonzept und erfahrungsoffenes Konzept) vorgestellt. Im vierten Kapitel werden die Konzepte anhand von didaktischen Kategorien verglichen. Die Schulporträts im fünften Kapitel bieten Einblicke in die Schulwirklichkeit in Deutschland und Portugal. Das sechste Kapitel beschäftigt sich mit der didaktischen Analyse des Sportunterrichts in beiden Ländern anhand von Unterrichtsrezensionen.

Schlüsselwörter

Schulsport, Sportunterricht, Didaktik, Vergleich, Deutschland, Portugal, Grundschule, Sportartenkonzept, Erfahrungsoffenes Konzept, Unterrichtsrezension, Bewegung, Schulporträt.

Häufig gestellte Fragen

Was ist der Unterschied zwischen dem Sportartenkonzept und dem erfahrungsoffenen Konzept?

Das Sportartenkonzept fokussiert auf das Erlernen spezifischer Disziplinen, während das erfahrungsoffene Konzept die ganzheitliche Bewegungserfahrung und individuelle Entwicklung betont.

Warum ist Bewegung in der Grundschule so wichtig?

Bewegung ist ein Mittel zur Weltaneignung und fördert die ganzheitliche körperliche, geistige und soziale Entwicklung der Kinder.

Wie unterscheidet sich der Schulsport in Portugal und Deutschland?

Die Arbeit analysiert dies durch Unterrichtsrezensionen und zeigt Unterschiede in der didaktischen Umsetzung sowie in den Rahmenbedingungen der Schulen auf.

Welche Untersuchungsmethoden wurden verwendet?

Es wurden Leitfadeninterviews, narrative Dokumentationen subjektiver Beobachtungen und systematische Unterrichtsrezensionen nach Berg und Dietrich/Landau eingesetzt.

Was soll Schule als "Bewegungsraum" leisten?

Schule sollte über den Sportunterricht hinaus Bewegungsanlässe im Alltag bieten, um dem Bewegungsdrang der Kinder gerecht zu werden und das Lernen zu unterstützen.

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Details

Titel: Schulsport in Portugal und Deutschland - ein didaktischer Vergleich auf der Grundlage von Unterrichtsbeobachtungen zum Sportunterricht in der Grundschule
Hochschule: Technische Universität Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig (Insitut für Sportwissenschaft)
Note: 2,5
Autoren: Maren Knopke (Autor:in), Katarina Jäckel (Autor:in)
Erscheinungsjahr: 2004
Seiten: 181
Katalognummer: V56032
ISBN (eBook): 9783638508360
ISBN (Buch): 9783656808725
Dateigröße: 1416 KB
Sprache: Deutsch
Schlagworte: Schulsport Portugal Deutschland Vergleich Grundlage Unterrichtsbeobachtungen Sportunterricht Grundschule
Produktsicherheit: GRIN Publishing GmbH
Preis (Ebook): US$ 42,99

Arbeit zitieren: Maren Knopke (Autor:in), Katarina Jäckel (Autor:in), 2004, Schulsport in Portugal und Deutschland - ein didaktischer Vergleich auf der Grundlage von Unterrichtsbeobachtungen zum Sportunterricht in der Grundschule, München, Page::Imprint:: GRINVerlagOHG, https://www.diplomarbeiten24.de/document/56032