Soziale Netzwerke und Handlungskompetenz - Inwieweit fördern soziale Netzwerke die Handlungsfähigkeit der beteiligten Akteure?

Inhaltsverzeichnis

• Handlungskompetenz
• Begriffsbestimmung
• Globalisierung und Wissensgesellschaft
• Bedeutung der beruflichen Handlungskompetenz
• Identität
• Kompetenzanforderungen
• Bildungstheoretische Verortung
• Kompetenzentwicklung
• Wissen und Lernen
• Lerntheoretische Einordnung
• Lernkonzepte
• Zusammenfassung
• Soziale Netzwerke
• Begriffsbestimmung
• Humanökologisch-systemtheoretische Einbettung
• Charakteristik
• Aktuelle gesellschaftliche Entwicklung
• Merkmale
• Erwartungen und Möglichkeiten
• Voraussetzungen für Entwicklung und Stabilität
• Probleme
• Konsequenzen für die Erziehungswissenschaft
• Zusammenfassung
• Fallstudie
• Die Wissenschaftliche Weiterbildung der Universität Karlsruhe
• Seminarreihe „Frauen in Führungspositionen“ (FiF)
• Problembenennung
• Forschungsdesign
• Hypothesen
• Methode und Organisation
• Gegenstandsbenennung
• Auswertung
• Benennung der Fragestellung
• Zusammenfassende Inhaltsanalyse
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit beschäftigt sich mit den Möglichkeiten, die sich aus sozialen Netzwerken für die Entwicklung der Handlungskompetenz von Individuen ergeben. Sie untersucht, welche Kompetenzen notwendig sind, um in einer globalisierten und dynamischen Welt selbstbestimmt zu handeln, wie diese Kompetenzen entwickelt werden können und welchen Beitrag soziale Netzwerke in diesem Prozess leisten. Darüber hinaus werden Konsequenzen für die Pädagogik aufgezeigt und Handlungsempfehlungen gegeben.

• Die Bedeutung von Handlungskompetenz in einer globalisierten und dynamischen Welt
• Die Rolle sozialer Netzwerke in der Entwicklung von Handlungskompetenz
• Die Herausforderungen und Chancen der Netzwerkbildung für Individuen
• Die Bedeutung von Bildung und Lernen im Kontext der Handlungskompetenzentwicklung
• Mögliche Konsequenzen für die pädagogische Praxis

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 beschäftigt sich mit dem Begriff der Handlungskompetenz. Es werden die Definition, die relevanten Kompetenzen sowie deren Entwicklung im Kontext aktueller gesellschaftlicher Entwicklungen beleuchtet.

Kapitel 2 widmet sich dem Begriff des sozialen Netzwerks. Es untersucht die systemische Einordnung von Netzwerken, ihre Potentiale, ihre Grenzen und die Voraussetzungen für ihre stabile Entwicklung. Außerdem werden die Konsequenzen für die Pädagogik herausgestellt.

Kapitel 3 präsentiert eine empirische Fallstudie, die die theoretischen Ergebnisse der Arbeit anhand eines konkreten Beispiels überprüft.

Schlüsselwörter

Handlungskompetenz, soziale Netzwerke, Globalisierung, Wissensgesellschaft, Bildung, Lernen, Netzwerkentwicklung, Handlungsfähigkeit, Pädagogik.